活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。

　　2、提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　1.我會(huì)做。

　　——教師用手指著頭部說(shuō)：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說(shuō)：“這是我的頭。”

　　——教師手指其他人體部位，提出類似問(wèn)題。

　　——引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

　　2.向手挑戰(zhàn)。

　　——你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎？

　　——啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

　　——引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺(jué)。

　　——你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢？

　　——引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎？

　　3.做做手指操。

　　——在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。

　　——帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。

　　建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺(jué)能力。

　　2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

　　附：手指游戲

　　兩間窗門緊閉的小屋，（將手捏成兩個(gè)拳頭）

　　打開(kāi)窗，迎來(lái)陽(yáng)光，（用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈）

　　10個(gè)又高又壯的小朋友，（舉起10個(gè)手指）

　　8點(diǎn)鐘上幼兒園。（顫動(dòng)手指）

　　活動(dòng)延伸

　　用我們身體的其他部位也可以做出很多動(dòng)作，也可以像這樣做很多游戲，活動(dòng)后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。

　　教學(xué)反思：

　　在回憶手的能干的基礎(chǔ)上，再一次啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，開(kāi)展向手挑戰(zhàn)的活動(dòng)。手還能做些什么？這個(gè)問(wèn)題給了幼兒一個(gè)很大的想象空間，孩子們可以自由地發(fā)揮自己的聰明才智，想象出手可以做的各種動(dòng)作，因此，孩子們想出了好多好多的手的動(dòng)作。如：手可以做舞蹈的動(dòng)作，如：轉(zhuǎn)手腕；彈琴的動(dòng)作、用食指和中指做剪刀狀、拇指繞圈等等動(dòng)作。小精靈兒童網(wǎng)站

　　在最后的教學(xué)過(guò)程中，幼兒們自由聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了一個(gè)**，孩子們?cè)诳鞓?lè)的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)效果比較好，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了情感的快樂(lè)體驗(yàn)。小精靈兒童網(wǎng)站

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