教學意圖：

　　神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

　　教學目標：

　　1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應的詞匯。

　　2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

　　4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

　　教學重點：

　　理解作品的內(nèi)容和意境。

　　教學難點：

　　能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

　　教學準備：

　　教具學具準備：電腦課件，字卡（“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”），錄音機，磁帶，小鼓一面。

　　知識經(jīng)驗準備：活動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的知識。

　　教學過程

　　播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。

　　播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么？發(fā)出什么聲音？

　　教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

　　提問：

　�、儆挈c落到什么地方？長出什么？鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

　　②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？

　　欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　提問：

　　為什么說雨點是神奇的？啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。

　　活動拓展：

　　請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進行簡單的仿編。

　　活動滲透

　　美術活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　科學領域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

　　園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

　　園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

　　家庭中滲透：雨天讓家長引導幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　附兒童詩：

　　《神奇的小雨滴》

　　“刷刷刷！”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。

　　播進草叢，鉆出蘑菇兒。

　　播進樹林，開出花朵兒。

　　播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！

　　雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。

　　水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

　　哦，娃娃們也長高啦！

　　教學拓展：

　　此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

　　將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。

　　將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　注意事項：

　　教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領幼兒進人兒歌的境界。

　　教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。

　　在幼兒仿編過程中，教師可恰當進行點撥，使兒歌更加精彩。

　　教學反思：

　　活動注重藝術與生活、藝術與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

　　《神奇的小雨滴》說課稿

　　一、說設計意圖

　　春天是個美麗的季節(jié)，春天，小草綠了，披上了一件綠油油的新裝。春天，萬物復蘇，白花爭艷。春天還是個多雨的季節(jié)，小雨點亮亮晶晶，像是一串串細細的寶石項鏈，一場春雨，讓孩子們也變得特別的興奮、特別的感興趣，“看，雨點落在了大型玩具上了！”“咦，花瓣上也有雨點”有的孩子還問老師“老師，雨是從哪里來的呢？”�！毒V要》中指出教育的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的實事物和問題“，再者“環(huán)境時重要的教育資源”，所以我從幼兒的興趣出

　　二、說教材

　　散文《神奇的小雨滴》以形象擬人的手法表達了雨點的神奇力量，文中的一些形容詞如紅艷艷、綠油油即形象生動的描繪了春天給大地帶來的勃勃生機、萬紫千紅，有豐富了幼兒的詞匯，通過知識點的分析文中前三句是重復的排比句，多是重復的句式，文中的詞語都是ABB型的詞語，理解散文詩所需要的經(jīng)驗基礎有對云的認識、以及下雨之前天空中的特殊情形的感知、還有對春天的特點的認識，因此我將這個語言活動的年齡段定為中班的下學期，因為此時正好是春天可以在前期豐富幼兒的經(jīng)驗基礎，文中的句式和詞語中班幼兒已有能力習得，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的規(guī)律。因此本次活動的目標定為：

　　三、說活動目標

　　1.幼兒欣賞理解散文詩的內(nèi)容。

　　2.感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，萌發(fā)幼兒探索更多的春雨的神奇之處的欲望。

　　3.學會仿編創(chuàng)生“云娃娃落在哪里，哪里就長出…”，學說詞語紅艷艷、綠油油。

　　教學重點：理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩美的意境，學說“云娃娃把雨點灑在…就長出”。

　　教學難點：感受春雨的神奇與特別之處，創(chuàng)編散文詩。

　　物質(zhì)準備：多媒體課件，小草、小花、蘑菇、小蝌蚪的圖片。幫助幼兒感受散文詩的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

　　經(jīng)驗準備：平常多觀察野外的小草、蘑菇、小花、小蝌蚪在雨后的形象。豐富直接經(jīng)驗，利于知識的建構(gòu)。

　　中班幼兒思維雖然有了抽象思維的萌芽，但還是以直觀形象性為主，間接經(jīng)驗已經(jīng)有一些，但水平上參差不齊，因此需要老師做前期經(jīng)驗的準備，而豐富的動畫和音樂為幼兒營造了一個幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境。充分調(diào)動幼兒的積極性。

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