1．綜合活動(dòng)的定位：綜合活動(dòng)并不是沒(méi)有領(lǐng)域重點(diǎn)，也不是把各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容拼湊在一起叫綜合活動(dòng)。就如在本次的綜合活動(dòng)“給媽媽的信”，就涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域，教師既然把活動(dòng)定位為綜合活動(dòng)，那么這些領(lǐng)域的目標(biāo)比例的達(dá)成應(yīng)該是是互相滲透、基本相等的，這樣才能稱為綜合活動(dòng)。

2．綜合活動(dòng)中各領(lǐng)域目標(biāo)的落實(shí)：在中班“給媽媽的信”這一活動(dòng)中，各領(lǐng)域的目標(biāo)基本以分環(huán)節(jié)的形式落實(shí)。如在欣賞故事的過(guò)程中，教師可關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣、講述能力、讀圖能力等語(yǔ)言能力的培養(yǎng)；在交流討論環(huán)節(jié)中教師可引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)和愛(ài)媽媽的社會(huì)情感的的獲得；在寫(xiě)信環(huán)節(jié)中教師更可以幫助幼兒獲得構(gòu)圖、布局、想象、創(chuàng)造等藝術(shù)的能力。

3．綜合活動(dòng)的成效：正是因?yàn)榫C合活動(dòng)綜合了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，達(dá)成的目標(biāo)也是廣泛、多通道的，所以在開(kāi)展綜合領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，教師更應(yīng)把握好綜合領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒收獲到更為整合、廣泛的領(lǐng)域信息，不要把綜合活動(dòng)變成簡(jiǎn)單的領(lǐng)域拼湊活動(dòng)。

對(duì)主題活動(dòng)《秋》的目標(biāo)的確定的分析
周末活動(dòng)`：做刀切

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