分析教材：

　　《樹(shù)葉媽媽和孩子》是華東師范大學(xué)出版社《幼兒園建構(gòu)式課程》小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是許多黃色和綠色的樹(shù)葉寶寶，來(lái)找他們的黃色樹(shù)媽媽和綠色樹(shù)媽媽，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)別綠色和黃色。在活動(dòng)中，老師扮演樹(shù)媽媽，孩子們做綠、黃兩色的小樹(shù)葉，整個(gè)活動(dòng)充滿了濃濃的親情，就像一個(gè)慈祥的媽媽，在自己家中和孩子做了一個(gè)快樂(lè)的游戲，我很喜歡這個(gè)活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色和黃色，能以一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　2.體驗(yàn)媽媽和孩子之間的親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　用卡紙自制綠色樹(shù)葉、黃色樹(shù)葉掛件若干；自治綠色樹(shù)干、黃色樹(shù)干各一棵，配班老師一名。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　——以手偶游戲的形式引出課題。

　　教師兩只手分別套上綠樹(shù)葉寶寶和黃樹(shù)葉寶寶，把兩手背在身后走進(jìn)活動(dòng)室，然后把綠樹(shù)葉和黃樹(shù)葉寶寶展示給幼兒看，用樹(shù)葉寶寶的口吻介紹給小朋友。“我是綠樹(shù)葉寶寶，我穿著綠色的衣裳，我的名字叫綠綠”，在樹(shù)葉寶寶的自我介紹過(guò)程中，加深了孩子對(duì)綠色和黃色的印象。

　　二、基本部分

　　1、教師捧出一籃子混合在一起的綠樹(shù)葉和黃樹(shù)葉，請(qǐng)每一個(gè)幼兒拿一片，然后提問(wèn)：你拿的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？它叫什么名字？這籃子里的寶寶顏色都是一樣的嗎？提問(wèn)5——6個(gè)幼兒，幼兒與老師在這簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答中，對(duì)綠色和黃色的知識(shí)已經(jīng)和潛移默化的印在腦海中。

　　2、在幼兒認(rèn)識(shí)了了白色和黃色的基礎(chǔ)上，開(kāi)始做”樹(shù)葉寶寶找媽媽“的游戲。

　　老師告訴幼兒，你們?cè)谶@玩的很高興了，可是，你們的媽媽好著急呀！你們看，媽媽找你們來(lái)了！

　　此時(shí)，執(zhí)教老師和配伴老師把綠色樹(shù)干和黃色樹(shù)干掛在身上，模仿術(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“我是綠樹(shù)干媽媽，我的綠樹(shù)葉寶寶們快過(guò)來(lái)吧”！吃綠樹(shù)干的寶寶來(lái)找綠樹(shù)媽媽，“我是黃樹(shù)干媽媽，我的黃樹(shù)葉寶寶們快過(guò)來(lái)”，吃黃樹(shù)葉的幼兒來(lái)找黃樹(shù)媽媽。

　　綠樹(shù)干媽媽和黃樹(shù)干媽媽分別把手臂伸出來(lái)，讓孩子們把相同的顏色數(shù)也掛在自己身上，聯(lián)系了幼兒一一對(duì)應(yīng)找相同顏色的能力。此時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)有些幼兒找不到媽媽的情形，老師可以提醒說(shuō)：“孩子，我收你的媽媽，快來(lái)把樹(shù)葉掛在媽媽身上吧！”這是一個(gè)老師必須具備的教育機(jī)智。

　　三、結(jié)束部分。

　　放兒童歌曲《秋天》的錄音磁帶，樹(shù)干媽媽轉(zhuǎn)著圈，幼兒在樹(shù)下自由的舞蹈，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本課。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、課后把樹(shù)干粘貼在活動(dòng)室區(qū)角內(nèi)的墻上，讓幼兒拿相同顏色的樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上，加深鞏固對(duì)綠色和黃色印象。

　　2、讓家長(zhǎng)來(lái)接送孩子的路上，利用秋季綠、黃樹(shù)葉交際的時(shí)期，來(lái)辨別綠樹(shù)葉和黃樹(shù)葉。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/433079.html

相關(guān)閱讀：小班區(qū)角教案：筷子拼圖
小班區(qū)域活動(dòng)《我和蛋兒做游戲》說(shuō)課稿
小班主題教案：區(qū)域活動(dòng)
小班區(qū)域活動(dòng)：區(qū)角樂(lè)園
小班區(qū)域活動(dòng) 有趣的瓶子