中班的孩子，常常會有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤獨、害怕寒冷、回避錯誤與困難等表現(xiàn)�！队赂业奈摇分黝}目標就是要以有效的方式引領幼兒步入勇者的行列。
《咪咪》是其中的一個語言活動，主要目標是：1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。2、愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。
故事《咪咪》就是讓幼兒懂得一個道理：愿意克服困難，做一個勇敢的好孩子。獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
活動第一環(huán)節(jié)，出示小貓咪咪，提問：你覺得它是一只怎樣的小貓？勇敢的？還是膽小的？講故事至“貓媽媽和小伙伴們都很著急”怎么辦呢，你能幫他們想個辦法嗎？怎樣才能使咪咪變的勇敢呢？將問題拋給幼兒，引導幼兒大膽想象，幫助解決問題。
這個活動的問題情境設置重點是：咪咪的膽小表現(xiàn)在何處？
1、咪咪抱著何種心態(tài)出門（既害怕又想追同伴）
2、咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的？（把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”，伙伴陪著我）
應改進的地方： 應該把故事制作成動畫，做出夜晚的效果，便于幼兒理解故事內(nèi)容，也更能引起幼兒的興趣。
分析：年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。還應與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，要讓孩子在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。讓孩子們能克服怕黑的心理，大膽地在黑暗的情景中活動，體驗做勇敢者的快樂。
開始部分，我讓幼兒自由談話，引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的濃厚興趣，讓孩子們結合現(xiàn)在的生活經(jīng)驗來說說冬天的特征。這樣能在閱讀之前有對冬天有一個大致的了解，為學習故事奠定基礎。
接著，我?guī)ьI幼兒一起觀察圖片，通過教師的簡單提問，幫助幼兒理解故事中的內(nèi)容，鼓勵幼兒仔細觀察圖片中的細節(jié)部分，能大膽表達觀察的結果，并進一步鼓勵幼兒說完整的話語。
隨后，通過提煉，讓幼兒回顧整個故事內(nèi)容，并結合冬天的特征，說說故事的內(nèi)容以及主要情節(jié)。
最后，和幼兒一起閱讀書本，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
因為故事比較有趣，所以，本次教學活動開展的也比較順利，教學效果較好。
一、設計意圖：在平時的生活當中，幼兒難免會犯這樣或者那樣的錯誤，故事《小狐貍的槍和炮》生動地描述了小狐貍是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤的，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，每個孩子都有知錯能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗到，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。因此，我設計了這一中班語言活動。
二、片段與分析：
片段1：出示小狐貍，引出課題�！ �
師：你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
（評析：出示小狐貍，直接導入活動，采取“ 設疑”的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。）
片段2：結合圖片，分段欣賞，理解故事，發(fā)展語言。
1、聽故事前半段至“他叮當、叮當?shù)刈銎鹆藰尯团?rdquo;，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考�！ �
師：小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）
幼: 小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。
幼：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天�！ �
師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了�！ �
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了�！ �
師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？如果你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做？幼兒自由討論后提出問題：小狐貍是不是和你們說的這樣做呢?
（評析：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒在欣賞故事的同時聽清楚里面的對話，并學說還用動作表現(xiàn)出來。在故事情節(jié)中把小狐貍遇到的困難拋給幼兒啟發(fā)幼兒思考，讓幼兒憑著各自的生活經(jīng)驗進行交流與討論發(fā)表自己的想法。）
2、、講述故事后半段�！ �
師：我們小朋友猜對了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？
師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的？（沖在前面保護大家）打進小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準備好了嗎？（邊做握手槍的動作邊說“叭” “叭” “叭”）
師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯（教師分撒糖果） “哄”、“哄”、“哄”
師：你們開心嗎？那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩？為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢？
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來聽聽這個故事吧！
（評析：通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒不僅知道大炮里轟出許多糖果，小動物們都吃到了糖果，更讓幼兒理解小狐貍的這個辦法，給動物們帶來了快樂。）
3、邊看圖片邊完整欣賞故事。
師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍？為什么呢？
（評析：讓孩子對故事有一個完整的感受，利用圖片講述，使幼兒的講述有更大的空間。）
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