通過活動(dòng)過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過程。本次活動(dòng)目標(biāo)定位：1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)直接以故事的開頭導(dǎo)入，讓幼兒幫小動(dòng)物想個(gè)辦法來引出動(dòng)物們的防身本領(lǐng)。通過講述故事《隱身妙招》讓幼兒知道故事中的動(dòng)物他們各自的隱身妙招�；顒�(dòng)最后，結(jié)合幼兒平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累讓幼兒說說自己知道的動(dòng)物保護(hù)自己的方法。有的幼兒說了幾種動(dòng)物的自我保護(hù)的方法，雖然不是很確切，但他們敢于表達(dá)自己的想法。最后我們一起閱讀了幼兒活動(dòng)材料上的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。在活動(dòng)中，幼兒的參與性和積極性特別高，整堂課的思緒都在探索動(dòng)物的防身妙招上，很專注。在說一說還有什么動(dòng)物有保護(hù)自己的方法時(shí)，幼兒暢所欲言，大膽說出自己的想法。
本次活動(dòng)主要目的是激起孩子對(duì)動(dòng)物有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，適時(shí)觀察，對(duì)幼兒喜歡的內(nèi)容多講，幼兒感興趣的活動(dòng)優(yōu)先。教師能以關(guān)懷、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵(lì)幼兒充分大膽地提問。教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的需要，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價(jià)值。
動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴，如此從情感激發(fā)入手，運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)安全的“警覺”，幫助幼兒轉(zhuǎn)化自覺的安全行為，懂得自我保護(hù)的重要性。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物，真誠地對(duì)待每一個(gè)朋友。
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
以音樂活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過課件加深對(duì)動(dòng)物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對(duì)應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。通過學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
《動(dòng)物怎樣過冬》是幼兒喜愛的科學(xué)活動(dòng)，我們常說：一次
科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)
的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，
成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。動(dòng)物怎樣過冬這一課題引起了幼兒極
大的興趣，特別是活動(dòng)中活潑可愛的小動(dòng)物，最易引起幼兒
的注意，大班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)植物，并具備了一定的分
析及歸類能力，活動(dòng)中通過對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解，激發(fā)了
孩子的探究欲望。
在活動(dòng)中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的趣味性。當(dāng)我問道：“梅花鹿是怎樣過冬的？”時(shí)，杰圣小朋友笑著說：“它是把兩個(gè)耳朵藏起來，然后躲起來的。”引得小朋友哈哈大笑。活動(dòng)中給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。從幼兒在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看，幼兒表現(xiàn)得很主動(dòng)。因?yàn)樵谡n前我就讓孩子們回家去和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動(dòng)物過冬的一些辦法。這樣一來，孩子們?cè)谡n外也參與學(xué)習(xí)與探討，這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會(huì)使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片，非常主動(dòng)的來動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言也很踴躍，充滿了活躍的氣氛。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動(dòng)物過冬的方法時(shí)，由于事前都找到了很多，所以孩子們幾乎將動(dòng)物過冬的幾種方法都說出來了，比如說燕子飛到南方去過冬的；蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠?jī)?chǔ)存糧食來過冬的等。 本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等。
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