活動(dòng)一:漂亮的風(fēng)箏
重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言,社會(huì),科學(xué)
活動(dòng)形式:集體
目標(biāo):�。�、學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”兒歌
２、喜歡討論風(fēng)箏的話題
３、了解風(fēng)箏的各種造型和顏色
準(zhǔn)備：１、兒歌磁帶“放風(fēng)箏”
�。�、各種造型和顏色的風(fēng)箏或者風(fēng)箏圖片
過(guò)程：１、播放“放風(fēng)箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風(fēng)箏或圖片，并自由討論。
�。�、教師與幼兒共同討論風(fēng)箏話題，并激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和想做風(fēng)箏的愿望。
活動(dòng)二：大家動(dòng)手做
重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
形式：集體、小組
目標(biāo)：１、了解風(fēng)箏制作的基本原理
２、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗(yàn)
３、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣
準(zhǔn)備：１、竹條，細(xì)繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等
�。病⒏鞣N風(fēng)箏模型
過(guò)程：１、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)”
（１） 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對(duì)稱
（２） 風(fēng)箏有尾巴保持平衡
�。�、分析出原理后，鼓勵(lì)幼兒自由分組（３－５人／組），互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。
�。场⑹紫裙膭�(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架
（１） 在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案，剪下。
（２） 涂上自己喜歡的顏色
（３） 互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。
（４） 風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱，大小適合風(fēng)箏面。
（５）&
nbsp; 骨架捆綁結(jié)實(shí)，并與風(fēng)箏面粘合緊密。
�。�、制作過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。
５、試飛風(fēng)箏，并做一定修改。
活動(dòng)三：一起放風(fēng)箏
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)
目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法
２、享受大自然的樂(lè)趣，樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏
準(zhǔn)備：１、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間
�。病⑼ㄖ餍〗M幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏
�。�、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
過(guò)程：１、確定地點(diǎn)要開闊和安全。
�。�、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
�。场⒚啃〗M幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、
�。础⑷粲心承〗M幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問(wèn)題）。
�。�、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
�。�、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并
夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。
延伸：鑒于中班幼兒能力發(fā)展仍不完善，為了更好的達(dá)到
活動(dòng)目標(biāo)
通知家長(zhǎng)配合活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到“活動(dòng)三”中來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
目標(biāo)達(dá)
成分析
目標(biāo)
完全達(dá)到
基本達(dá)到
未達(dá)到
１
２
３
適合程
度分析
完全適合
部分適合
不適合
內(nèi)容
形式
活動(dòng)因
素分析
參與程度
主動(dòng)積極
一般參與
未參與
材料利用
充分利用
一般利用
未利用
師生關(guān)系
積極互動(dòng)
一般配合
消極被動(dòng)
活動(dòng)效
果分析
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