活動目的：

　　1、學習詩歌的語言，理解詩歌的畫面，體會詩歌的意境。

　　2、有表情地朗誦詩歌，學習仿編詩歌。

　　3、知道有關風的知識，激發(fā)探尋自然界奧秘的愿望。

　　活動準備：教學掛圖活動過程：

　　憶戶外活動時感受風的心境。

　　教師師范朗誦兒歌用“提問式”幫助幼兒理解詩歌語言及畫面（以“動作演示法”學習詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動）。學習有表情地朗誦詩歌，把握詩歌的情感基調(diào)，可邊學習朗誦邊表演，比如用小扇子或手在臉邊扇動等等。

　　4、學習用詩歌的語言描述風的變化。如：“彩球說：當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過”

　　5、鼓勵幼兒用繪畫的形式，表達對風的認識；用詩歌的語言，互相談論自己的畫。

　　6、幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，分析原作的結構和語言運用方面的特點。讓幼兒知道詩歌的前三段結構相同，每段有四句，第一句相同，第四句也相同。教師示范訪編詩歌，幫助幼兒掌握仿編的方法。教師在指導幼兒仿編時，要根據(jù)幼兒水平做適當調(diào)整。

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