活動目標：

　　一.引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　二.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

　　三.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。

　　活動準備：

　　1.學會了各種圖形的特征。

　　2.自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

　　3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：

　　一.情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

　　2.教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3.引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4.請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

　　5.游戲：按標記舉“石頭”。

　　二.鋪石頭：

　　1.“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

　　2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

　　3.出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

　　4.幼兒再次操作。

　　5.發(fā)現問題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

　　6.引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7.教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/471057.html

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