活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知幾何圖形的角。
2、通過(guò)折疊，發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。
3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力，擴(kuò)散幼兒思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：比角大賽
今天圖形王國(guó)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示角）我們來(lái)看看角長(zhǎng)的什么樣？（尖尖的）（從尖尖的頂點(diǎn)射出兩條線，這兩條線也叫邊，這兩條邊所夾的部分，就是角。）為了迎接角的到來(lái)，圖形王國(guó)舉行了一次比賽，比比誰(shuí)的角多。
1、圓形第一個(gè)跑來(lái)(出示圓形)，它說(shuō)：我要得第一，我要得第一。小朋友說(shuō)它行嗎？它有幾個(gè)角？ (請(qǐng)小朋友上臺(tái)摸一摸)，原來(lái)圓形沒(méi)有角。
2、三角形也來(lái)參加比賽，在我們的簍子里有一個(gè)三角形，請(qǐng)你拿出來(lái)指一指，三角形的角在哪里？幼兒指，誰(shuí)來(lái)告訴大家三角形的角在哪里？（請(qǐng)一幼兒上前指，教師畫(huà)），那三角形有幾個(gè)角？（幼兒個(gè)別回答），你是怎么數(shù)的？(提醒幼兒按住一個(gè)角，按順序數(shù)，不能漏掉一個(gè)角)。我們一起數(shù)一數(shù)，三角形有幾個(gè)角？
3、方形也跑了過(guò)來(lái)，那方形有幾個(gè)角呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)方形，把它的角畫(huà)出來(lái)，并數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)角？
4、方形比三角形多幾個(gè)角？三角形比不過(guò)方形，非常傷心，一邊走一邊哭，一不小心摔了一跤，回家一照鏡子，它高興得跳了起來(lái)，為什么？(幼兒猜想)請(qǐng)你把紙拿出來(lái)折一折)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、請(qǐng)一幼兒上臺(tái)操作，集體數(shù)角。
6、小結(jié)：小朋友真聰明，通過(guò)自己動(dòng)手折一折，幫助了三角形，讓它變成了四邊形，角也變多了。
二、方形藏一角
可三角形變成了四邊形，四邊形先生不樂(lè)意了，它說(shuō)，我也要變，我也要藏起一個(gè)角來(lái)，那四邊形先生藏起一個(gè)角來(lái)，會(huì)變得怎么樣呢？請(qǐng)小朋友試一試
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
集體交流：誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，請(qǐng)一兩個(gè)孩子上臺(tái)交流。
三、三角形藏兩角。
四邊形先生變出了五個(gè)角，三角形先生不服氣了，說(shuō)，我一定要變出更多的角，超過(guò)你。三角形藏起了兩個(gè)角，最多能變成幾個(gè)角？請(qǐng)你把三角形拿出來(lái)試一試。
幼兒操作。
交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個(gè)角，變出幾個(gè)角來(lái)了？（5個(gè)角）
比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的圖形：請(qǐng)小朋友把藏了一個(gè)角的四邊形拿出來(lái)和它比一比，它們一樣嗎？什么地方一樣？(都有五個(gè)角)
四、游戲：比比誰(shuí)的角多。
三角形先生和四邊形先生比到現(xiàn)在，也沒(méi)決出勝負(fù)來(lái)，小朋友，接下來(lái)你們?cè)囀绞Ｏ碌乃倪呅渭�，看看能不能變�?個(gè)角，6個(gè)角，7個(gè)角或者更多的角來(lái)？要把你變出來(lái)的角畫(huà)出來(lái)，最后我們來(lái)比一比，看誰(shuí)變出的角最多。
幼兒自由結(jié)伴操作游戲。
五、活動(dòng)延伸。
在我們的數(shù)學(xué)角里，也有“誰(shuí)的角多”的游戲，等會(huì)小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/534404.html
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