設計依據

　　讓幼兒變身為他們喜歡的小動物形象，能讓幼兒對活動更感興趣。

　　創(chuàng)設游戲情境，在游戲情境中學習知識，克服難點。

　　游戲的情境讓幼兒通過不同角色的扮演，多次學唱。

　　領域

　　藝術

　　活動類型

　　歌唱

　　活動內容

　　小兔乖乖

　　活動來源

　　實施時間

　　教材分析

　　《小兔子乖乖》這首歌曲是幼兒園里一個非常熟悉的童話�？梢哉f，絕大多數孩子在入園以前都已經聽過它。但是，如何利用這首經典的歌曲培養(yǎng)3歲幼兒對音樂活動的興趣和表現力呢？這正是設計本次活動的目的所在。活動體現了以下特點：將音樂游戲的玩法、規(guī)則滲透在各個環(huán)節(jié)中，使幼兒在扮演小兔子的角色中學會了演唱和游戲，可謂是一舉兩得。

　　活動目標

　　1、學習隨音樂節(jié)奏和歌詞內容準確地做出相應的動作。

　　2、體驗角色扮演的快樂。

　　活動重點

　　學習歌詞內容，會唱歌曲。

　　活動難點

　　隨音樂節(jié)奏和歌詞內容準確地做出相應的動作

　　難點形成原因

　　幼兒對節(jié)奏的把握不是很準確，多為按自己的方式表現動作，興奮起來往往忽略了音樂的節(jié)奏。

　　難點解決策略

　　隨音樂合節(jié)奏

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　二、學唱歌曲。

　　1、講故事理解歌曲內容。

　　2、引導幼兒用不同聲音學唱歌曲。

　　3、跟隨動畫課件演唱歌曲。

　　三、情境表演。

　　情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。

　　情景二：出現大灰狼，演唱歌曲。

　　情景三：出現大老虎，演唱歌曲。

　　情景四：出現大獅子，演唱歌曲。

　　情景五：出現兔媽媽，演唱歌曲。

　　四、游戲延伸

　　活動反思及重構

　　這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來開展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平時，老師也經常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。

　　不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照顧不到位。

　　改進措施：了解到幼兒對《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區(qū)域活動中進行表演，彌補在教學活動中不足之處，發(fā)展每個幼兒的表現力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/542038.html

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