活動(dòng)目標(biāo)：1．能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。2．感知自己身體的很多地方都能運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．掛圖第17號(hào)。彩色粉筆。2.聽(tīng)診器
活動(dòng)過(guò)程：一、 跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)以《健康歌》導(dǎo)入，讓幼兒充分的動(dòng)起來(lái)。提問(wèn)：“剛才你們?cè)谧鍪裁�？你的什么地方在�?dòng)了啊？”（請(qǐng)幼兒邊回答邊觸摸。）二 、哪些部位能動(dòng)1．除了手、腳、脖子、屁股能動(dòng)，我們的身體還有哪里能動(dòng)呢？2．引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動(dòng)。（幼兒先自由結(jié)伴進(jìn)行發(fā)現(xiàn)探索，師可播放音樂(lè)讓幼兒隨意的動(dòng)起來(lái)，動(dòng)的時(shí)候想想自己什么部位動(dòng)了。）3．鼓勵(lì)幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并演示。另外請(qǐng)說(shuō)的小朋友示范一下,大家一起試一試。4．根據(jù)幼兒的發(fā)言和演示，請(qǐng)幼兒指出在掛圖的部位，師用彩色粉筆在掛圖上圈出身體上能動(dòng)的部位。二、身體運(yùn)動(dòng)的秘密1．師出示聽(tīng)診器，“你們知道這是什么嗎？有哪個(gè)小朋友知道這是誰(shuí)用來(lái)做什么的呀？2．請(qǐng)幼兒使用聽(tīng)診器，放在其他幼兒胸部。師：你聽(tīng)到了什么聲音？知道這是什么在動(dòng)嗎？幼兒自由回答。3．師：原來(lái)我們身體外面能動(dòng)，而我們的身體里也藏著秘密呢，身體里還有什么也在不停地動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處、感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。）4.師：你們覺(jué)得我們的身體中的哪些部位會(huì)聽(tīng)從自己的指揮來(lái)動(dòng)呢？（幫助幼兒理解身體里有很多能動(dòng)的部位，有些是我們自己能控制的，如關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)；有些是我們自己無(wú)法控制的，如心跳、胃腸蠕動(dòng)等。）三、請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)1．請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)領(lǐng)頭者，邊做邊說(shuō)：“請(qǐng)你跟我×××。”其他幼兒邊模仿他的動(dòng)作，邊說(shuō)：“我就跟你×××”。如：請(qǐng)你跟我轉(zhuǎn)手腕（彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等）。2．鼓勵(lì)幼兒想出更多的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲。延伸活動(dòng)：區(qū)域的科學(xué)區(qū)繼續(xù)請(qǐng)幼兒探索身體上能活動(dòng)的部位。
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
上個(gè)星期五中午中班組的黃葉芳老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)烏鴉喝水，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒初步感知物體的體積，通過(guò)投一投，比一比等操作活動(dòng)，體驗(yàn)探索與合作的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)的第一個(gè)目標(biāo)幼兒掌握的不是很好，雖然老師再三提問(wèn)為什么冬棗放進(jìn)去烏鴉會(huì)先喝到水，有的孩子說(shuō)冬棗重，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子都沒(méi)說(shuō)出因?yàn)槎瑮棿蟮木壒剩詈筮�是老師說(shuō)出冬棗大的原因，但老師在給幼兒總結(jié)的時(shí)候，沒(méi)有給幼兒一個(gè)清楚明確的總結(jié)，從而使幼兒不是很好的掌握這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
還有黃老師把這個(gè)活動(dòng)定義為數(shù)學(xué)活動(dòng)我覺(jué)的看了整個(gè)活動(dòng)定義為科學(xué)活動(dòng)該更確切些，整個(gè)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言我覺(jué)的應(yīng)該再兒童化些這樣可以更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，既然是烏鴉喝水那烏鴉不能老帖在黑板上，應(yīng)該把烏鴉拿下來(lái)有時(shí)用烏鴉的口氣說(shuō)話(huà)，這樣的話(huà)孩子的興趣就會(huì)提高很多。
幼兒在操作之前，教師應(yīng)該給幼兒提出清楚明確的要求，讓幼兒探索什么，需要注意什么，這樣的話(huà)，幼兒就會(huì)帶著明確的目的去探索，而且也知道該注意什么，在操作時(shí)就不會(huì)讓人感覺(jué)亂哄哄的。
總之科學(xué)活動(dòng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想上的成功也很難。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/589578.html
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