活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對(duì)顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)情境表演，調(diào)動(dòng)幼兒探索的興趣。
1、 師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆，自由說(shuō)說(shuō)自己的能變出什么來(lái)。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問(wèn)：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的
呢?(感受理解詞語(yǔ)：親親密密)
二、 利用課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
1、 出示一幅線描圖。
(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺(jué)得不好看?用你們的魔法都來(lái)變一變吧!
(2)幼兒說(shuō)出什么物體是什么顏色的，教師即時(shí)將線描圖填色，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式學(xué)說(shuō)“X色變XX”。
2、 幼兒看課件，學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩(shī)歌。
(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩(shī)歌。
3、 通過(guò)課件的變化，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師：我們?cè)贀跗湟徊糠�，擋哪個(gè)部分呢?請(qǐng)幼兒覺(jué)得擋住圖中哪個(gè)部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩(shī)一邊表演。
三、 擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小小水彩筆還會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
作品簡(jiǎn)介：詩(shī)歌-魔術(shù)師
小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師，
紅色變太陽(yáng)，
黃色變小雞，
藍(lán)色變?cè)贫洌?br>
綠色變草地，
魔術(shù)師變完了，
回到盒子房里，
親親熱熱在一起。
中班觀察理解看圖能力活動(dòng)：小兔家的窗
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