設(shè)計(jì)意圖：
“花開(kāi)了”、“有蜜蜂呀”……春天到了，幼兒會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，于是讓幼兒尋找大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密，并結(jié)合詩(shī)歌《春天在我這兒》加深對(duì)春天的自然變化的認(rèn)識(shí)，詩(shī)歌《春天在我這兒》節(jié)奏明快清新、朗朗上口，采用擬人的手法將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
目標(biāo)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
理解詩(shī)歌中的擬人手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感
和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾斓呐d趣。
：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
幼兒:春季,小草長(zhǎng)出來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花也開(kāi)了……
你覺(jué)得春天是什么樣的？
幼兒： 春天里有小草，有花兒，樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了，很好玩，我很喜歡春天……
欣賞詩(shī)歌朗誦。
教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一遍欣賞。
教師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌描述的春天在哪里？
幼兒：詩(shī)歌的名字叫《春天在我這兒》，春天在我這兒。
幼兒第二遍完整欣賞詩(shī)歌，教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師出示教學(xué)掛圖
出示“楊柳樹(shù)”圖
這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？
（楊柳樹(shù)，她換上了嫩綠的洋裝，小聲說(shuō)：春天在我這兒。）
出示“桃花”圖
這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？
(桃花，他撲上粉嫩的腮紅，抿著小嘴害羞地說(shuō)：春天在我這兒。)
出示“燕子”圖
這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？
（燕子，她飛上蔚藍(lán)的天空，嘰嘰喳喳地說(shuō)：春天在我這兒。)
教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（看圖學(xué)詩(shī)歌）
教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。
分組比賽。
（教師利用教學(xué)掛圖，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出“楊柳、桃花、燕子” 在春天里的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒的興趣。）
結(jié)束：春天很美，現(xiàn)在帶領(lǐng)大家一起去郊游，去看看美麗的春天。師幼一起唱兒歌《郊游》去看春天。
教學(xué)
通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式使幼兒理解春天存在于大自然中的每一個(gè)角落。幼兒會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，從而激發(fā)了幼兒觀察大自然的興趣
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/685515.html
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