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科學(xué)活動(dòng)《蔬菜湯》課后反思

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園綜合教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),在這個(gè)主題里孩子們對(duì)各種蔬菜已有了一定的認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)活動(dòng)知道蔬菜不但很有營(yíng)養(yǎng),還能做蔬菜湯會(huì)更有營(yíng)養(yǎng),孩子們一會(huì)很喜歡,因?yàn)樵?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常吃到媽媽做的美味湯,現(xiàn)在自己也要做湯了,雖是假做,但相信孩子在活動(dòng)中還是樂(lè)此不彼的。本次活動(dòng)教學(xué)目的是讓孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情景中認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字,感知6 以內(nèi)數(shù)量的多和少,符合了幼兒的數(shù)學(xué)是在生活中去學(xué)習(xí),在生活中運(yùn)用。

我創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景讓幼兒跟隨著我的情景身臨其境其中,讓孩子先認(rèn)識(shí)各種蔬菜。在認(rèn)識(shí)蔬菜時(shí),再讓孩子數(shù)數(shù)各種蔬菜的數(shù)量,感知6以內(nèi)的數(shù)量。在數(shù)蔬菜數(shù)量時(shí),我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己數(shù)數(shù)的方法。(評(píng)析:讓幼兒在各種蔬菜中認(rèn)識(shí)并能叫上他們的名字,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子數(shù)數(shù)時(shí),想知道幼兒數(shù)數(shù)的方法到底有什么不一樣,幼兒叔叔的方法很多:有心里數(shù)的,眼睛看的,一看就知道等等,想不到孩子叔叔的方法還真不少。就將幼兒的數(shù)數(shù)方法加以提煉,同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)別人數(shù)數(shù)的方法,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情境,小兔媽媽給生病的兔寶寶做蔬菜湯,在這個(gè)情景中讓幼兒幫助兔媽媽來(lái)理解菜單的意義,孩子一下子能從菜單上的蔬菜知道蔬菜湯里應(yīng)放些什么蔬菜,再逐步引導(dǎo)幼兒來(lái)理解蔬菜旁的數(shù)字的意義,原來(lái)要根據(jù)菜單上的蔬菜做出來(lái)的蔬菜湯才會(huì)又有營(yíng)養(yǎng)又好吃。最后請(qǐng)幼兒將蔬菜按數(shù)量的多少來(lái)排列,感知數(shù)量的多少之間的關(guān)系。(評(píng)析:創(chuàng)設(shè)情境讓孩子數(shù)數(shù),不使數(shù)數(shù)讓孩子產(chǎn)生厭倦和單調(diào),再次學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,也同時(shí)將剛學(xué)到的方法運(yùn)用其中,孩子在這一次數(shù)數(shù)中有了更多的方法,前面的數(shù)數(shù)方法得到了很好的驗(yàn)證和再次提升。在蔬菜的排列中感知數(shù)量的多少,引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,數(shù)字越大數(shù)量愈多。)
延續(xù)第二個(gè)情景,開(kāi)始煮蔬菜湯了,孩子們模仿將蔬菜洗洗切切等動(dòng)作,經(jīng)各種蔬菜投入火鍋中,在放入火鍋時(shí),讓幼兒再次來(lái)認(rèn)識(shí)菜單,看看投入火鍋中蔬菜是否與菜單匹配,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)是開(kāi)心的不得了。最后將好吃營(yíng)養(yǎng)的蔬菜湯送給小兔子。(評(píng)析:其實(shí)這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒對(duì)數(shù)量和數(shù)字的再次確認(rèn),讓幼兒在教師的引導(dǎo)下,和菜單的指令下按數(shù)點(diǎn)物完成煮火鍋的日任務(wù),孩子在創(chuàng)設(shè)的情境中玩得不亦樂(lè)乎,不知不覺(jué)將火鍋?zhàn)鐾炅,孩子們(cè)诨顒?dòng)中顯得非常的主動(dòng)和積極。最后將有營(yíng)養(yǎng)又好吃的蔬菜同送給小兔子時(shí),孩子們是興奮地不得了,完全投入到情境中了,孩子們體驗(yàn)了自帶成功感和收獲感,我想這樣我的活動(dòng)目標(biāo)就達(dá)到了。)

最后我是讓孩子給自己的爺爺奶奶也來(lái)制作一個(gè)好吃又營(yíng)養(yǎng)的蔬菜湯,先是讓孩子說(shuō)說(shuō)為什么要給爺爺奶奶做。幼兒根據(jù)自己桌上的菜單,找到相應(yīng)數(shù)量的蔬菜圖片貼到大鍋里。操作時(shí),教師引導(dǎo)幼兒要按數(shù)取物,放入鍋內(nèi)再數(shù)數(shù)是否符合菜單上的要求。(評(píng)析:從前面的給小兔制作蔬菜湯到給爺爺奶奶做蔬菜湯,幼兒已經(jīng)熟悉了做蔬菜湯的過(guò)程,孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程是得心應(yīng)手,對(duì)那些能力相對(duì)來(lái)較弱的幼兒也都能看著菜單完成制作,給爺爺奶奶制作時(shí)培養(yǎng)孩子的孝心,在制作蔬菜湯的過(guò)程中教育幼兒尊敬老人。)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/775868.html

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