2.進一步理解“走了”、“還剩”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3.獨立將三幅圖連起來，表達其中的含義。
活動反思：
活動準備：
1． 教具：有關4的減法圖三幅。視頻儀、電視機�！ �
2.學具：幼兒數(shù)學操作材料P25，鉛筆、橡皮。
活動過程：
一、集體活動。
1.復習4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。
二、學習4的減法。
（一）、學習4的第一組減法�！ �
1.教師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞（走了，還剩）表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。
2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示？為圖列出算式。
3.集體讀算式。
（二）、學習4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示，（天空中的飛機），讓幼兒觀察后用完整句表達，并列出算式，集體、個別講述。
（三）、學習4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問號，讓幼兒編出題目，（河里的小鴨子），方法同上。
（四）、集體讀4的三個減法算式（41=3、42=2、43=1）
三、操作活動�！ �
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還剩”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。（方法同上）
四、評講
集體檢查做的對不對，請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的（放在視頻儀上）。
活動目標：1.學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學習用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。
活動準備：
樓房(一幢)圖示、小朋友照片(或動物圖卡)等
活動過程：
一、設疑導入，呈現(xiàn)基礎經驗。
情境設計：現(xiàn)場請三位小朋友站成橫向一排，辨別他們的位置。
甲乙丙
師：看看乙小朋友站在什么位置?
師：你是怎么確定她在第2個位置的?
二、二次設疑，引發(fā)新經驗。
1.情境設計：現(xiàn)場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。
師：現(xiàn)在我們的隊伍又加了一位小朋友，大家再看看，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?
師：能不能嘗試用“第幾”來說一說?你是怎么確定的?
師：他說乙小朋友的位置是第3個[或第2個]，你們有沒有和他不一樣的想法?
2.經驗梳理：教師設疑，引發(fā)幼兒討論。
師：同一個人，同一個位置，為什么有的人說第二個，有的說是第三個?
師：原來我們確定的起點和方向不一樣，用“第幾”表示的位置就不一樣。
三、三次設疑，鞏固新經驗。
情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。
ABCDE
1.游戲：說一說：我的好朋友在哪里?
師：每個人都有自己的好朋友，請你在5個人中找一個你的好朋友，說說他站在第幾個位置?你又是怎么確定的?
2.游戲：猜一猜：我的好朋友她是誰?
師：請你說出你的朋友是第幾個，讓大家來猜一猜他是誰?
師：你是怎樣猜的?她猜的對嗎?
四、四次設疑，發(fā)展新經驗。
情境設計：根據(jù)小動物標示的序數(shù)，把動物送進對應的樓層里。
1.呈現(xiàn)操作思維
師：請把標有樓層序號的動物圖片送進相對應的樓層。
師：你選的小動物住在幾層樓?你是怎么數(shù)的呢?
2.回歸生活，引發(fā)新思考
師：你家住在幾樓?
師：第1樓在下面還是在上面?
師：在數(shù)樓層時，我們該怎樣數(shù)呢?
3.拓展經驗
師：用“第幾”表示排列位置時，不同的方向可能就會不同的結果，但有些像數(shù)樓房的樓層，在生活中我們都是從下往上數(shù)的，所以，我們也要遵守大家認同的規(guī)律。
五、拓展性總結，激發(fā)持續(xù)興趣。
師：在我們生活中，還有哪些時候、哪些地方需要我們準確辨認自己的位置?
師：對，只要做個有心人就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中很多時候、在很多地方都需要準確辨認自己的位置，而且這樣還會使我們的生活更加的美好。
一、活動目標：1、理解減法的含義，掌握5以內數(shù)的減法運算。
2、對創(chuàng)編應用題感興趣，學習創(chuàng)編減法應用題。
3、發(fā)展語言表達能力和邏輯思維能力。
二、活動準備：
教學課件、一元人民幣、購物籃、糖果、水果若干、算是卡片若干。
三、活動重點：
知道減法應用題的結構，理解減法的含義。
四、活動難點：
自編5以內數(shù)的減法應用題。
五、活動過程：
1、師幼問好
2、問答游戲
復習5以內數(shù)的加法。
1+1=? 2+2=?
2+3=? 1+4=?
教師小結：孩子們真厲害啊!剛剛我們算的都是加法題，今天于老師和小朋友一起學習減法題。
3、小猴賣桃
引導幼兒學習24的減法，理解減法的含義，學習創(chuàng)編應用題。
(1) 出示課件，學習2的減法。
師：猴媽媽有三個猴寶寶。老大拿了兩個桃子到市場上去賣，賣掉了一個，老大還剩下幾個桃子?(一個)。
師：小猴子的桃子比原來的多了還是少了?(少了)。
教師小結：像這種，變少了的題，就要用減法來計算。
(2)教師引導幼兒嘗試創(chuàng)編應用題，并解答。
師：誰可以用自己的話，把大猴子賣桃子的事情說一遍?
師：最后剩下幾個，不要告訴大家，把大猴子賣桃子的事情編成一個問題，考考大家。誰可以?
師：在小籃子里有很多算式，請你找出能解答這個問題的算式，擺在桌子上。
(3)用同樣的方法學習3以內和4以內數(shù)的減法，并嘗試創(chuàng)編應用題、解答。
5、游戲“開心購物”。
(1)幼兒分組，介紹游戲規(guī)則。
師：購物組小朋友每人有5元錢，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢可以買到一件商品。購物組的小朋友要用錢買商品，但是不能把錢都花光。超市組的小朋友要賣商品，但不能把商品都賣光。
幼兒購物，教師指導。
(2)幼兒介紹自己購物和出售情況，并創(chuàng)編應用題和解答。
師：購物組(超市組)小朋友，誰來說說自己的購物(出售)情況?可以把它變成一個問題考考超市組(購物組)的小朋友嗎?
師：超市組(購物組)的小朋友可以解答嗎?
(3)引導幼兒發(fā)現(xiàn)互補規(guī)律。
師：這里是小朋友購物和出售的算式題。請小朋友仔細觀察，四個算式的減數(shù)有什么規(guī)律?得數(shù)有什么規(guī)律?
教師小結：減數(shù)越來越大，得數(shù)越來越小。這就是算式中的互補規(guī)律。
6、結束活動
師：剛才小朋友用錢買的商品。錢上面有很多細菌，活動結束了，咱們和評委老師說再見，回活動室洗洗手。
六、活動延伸：
幼兒閱讀幼兒用書，鞏固練習。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/818671.html
相關閱讀：大班語言活動??頑皮的小水滴
大班語言教案：溫暖大家庭
大班語言交流活動??動物睡覺
大班語言活動《小貓生病了》
幼兒園大班語言活動：《去年的樹》(文學活動