設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，大自然發(fā)生了變化，孩子到處都會(huì)看到樹(shù)葉隨著風(fēng)四處飄散。孩子充滿了好奇，為了讓孩子更了解秋天的景物，感受秋天的特點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)《樹(shù)媽媽的信》，讓孩子通過(guò)活動(dòng)去接受、感知大自然的變化、奇妙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上想象自己是一片幫媽媽送信的小樹(shù)葉，嘗試仿編。
3、能大膽地進(jìn)行角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《樹(shù)媽媽的信》。
2、語(yǔ)言、音樂(lè)CD。
3、人手一片樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，童話《樹(shù)媽媽的信》
師：樹(shù)媽媽有一群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃。天氣漸漸涼了，葉娃娃們長(zhǎng)大了。他們要幫樹(shù)媽媽去送信！猜猜看，葉娃娃們會(huì)幫媽媽把信送到哪里去呢？
二、初步欣賞，了解散文內(nèi)容
1、以《秋日的私語(yǔ)》為背景音樂(lè)，教師朗誦散文，幼兒傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：（1）散文里有誰(shuí)？你最喜歡散文中的哪些句子？
�。�2）葉娃娃們把信送到了哪里？
三、欣賞配樂(lè)散文，理解散文內(nèi)容
1、結(jié)合掛圖，教師朗誦配樂(lè)散文，幼兒傾聽(tīng)角色對(duì)話。
2、通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
師：（1）聽(tīng)了這首散文，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）樹(shù)媽媽對(duì)葉娃娃說(shuō)了什么？她是怎么寫(xiě)信的？
�。�3）葉娃娃們把信送到了哪里？遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？
�。�4）為什么鯉魚(yú)、稻穗、小朋友一看見(jiàn)金黃色的葉娃娃就知道秋天到了？
四、嘗試復(fù)述、學(xué)習(xí)仿編
1、學(xué)一學(xué)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)葉寶寶們說(shuō)的話。
2、嘗試仿編。
師：如果你是葉娃娃，還可以把信送到哪些地方？還會(huì)遇到誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)？
五、聽(tīng)背景音樂(lè)，幫樹(shù)媽媽去送信。
接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。在好聽(tīng)的音樂(lè)下，我們幫樹(shù)媽媽也去送信。把信送給你喜歡的東西或者你喜歡的地方，也可以送給你喜歡的人。
六、故事表演
1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行故事表演。
2、集體進(jìn)行故事表演。
七、結(jié)束延申活動(dòng)
1、師：好朋友收到了樹(shù)葉媽媽的信都很高興，請(qǐng)你想一想樹(shù)葉寶寶還會(huì)把信送給哪些好朋友呢？
2、我們幫樹(shù)葉寶寶一起送信吧。
（聽(tīng)著音樂(lè)帶著樹(shù)葉寶寶去送信。）
活動(dòng)反思
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容符合秋天的季節(jié)特點(diǎn)。
幼兒邊聽(tīng)故事，邊通過(guò)表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長(zhǎng)而走神，效果不錯(cuò)。因此，在活動(dòng)中，大部分幼兒積極參與，達(dá)到了語(yǔ)言目標(biāo)。
不足：
在角色的選擇上，沒(méi)有充分體現(xiàn)幼兒的自主化，如果讓孩子們自己選擇角色，那效果會(huì)更好。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮周全，盡可能使幼兒在活動(dòng)中多一些收獲。并利用教學(xué)智能收放自如，使幼兒在感興趣的時(shí)候，主動(dòng)積極地探索。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/820755.html
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