今天給我們班的小朋友上了一節(jié)語言領域的教學，內(nèi)容偏為幼兒識字游戲。主要通過生動形象，帶有古老又先進的中華文化——象形字為依托，設計了一節(jié)具有意義的幼兒識字游戲。
課上，小朋友對活動的整體狀態(tài)吻合我的預想，這也是我最先選擇這個活動的重要原因：幼兒需要、幼兒喜歡。孩子們對擬人化、淺顯易懂的象形圖和象形字充滿了興趣。在我的引導下，積極探索圖和字之間存在的微妙意境，感受到方方正正的中國字隱藏著許多有趣的意思，從而體驗到識字是輕松、快樂的。
一、教具方面
優(yōu)點：“笑”和“哭”的表情圖比較形象，吸引幼兒眼球。“笑”和“哭”的字卡以空心點為連接，設計比較用心，既方便幼兒的拿，從而減少時間，又鍛煉幼兒的手部動作。
改進之處：在幼兒自主擺放“笑”和“哭”兩字時，用能立起的板代替籮筐，便于“以幼兒為主”參與下面的檢驗環(huán)節(jié)。
二、環(huán)節(jié)方面
優(yōu)點：環(huán)節(jié)設計上以幼兒為主體，突出層次性，排斥在識字教學中以教師教為主。以游戲、討論、分享、操作、情境等適合于幼兒積極探索和發(fā)展的形式貫穿。
不足之處：在活動中，教師沒有把握好“笑”和“哭”心情表達，使它與后面的幼兒操作換了層次。導致環(huán)節(jié)這個不夠明顯，內(nèi)容重點不夠突出。重點在于幼兒沒能夠很好表達“笑”和“哭”心情想象——猜測——討論（聯(lián)系自己）——分享。
三、教師方面
優(yōu)點：教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和實際水平進行設計和提問，教態(tài)親切自然。
不足之處：課前充實關于中國象形字的更多知識，思考如何更好的成為幼兒能學習和游戲的材料。課中，對幼兒引導可以放得再開放些，給予幼兒充分表達想象的空間和時間，教師講得還是多了。課后，把這種識字游戲繼續(xù)運用，創(chuàng)造出更有意思識字游戲形式和方法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/857927.html
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