活動目標(biāo)1．通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。
2．引導(dǎo)幼兒用加減運算的方法記錄自己的電話號碼并和同伴交流。
3．培養(yǎng)幼兒按要求操作的良好習(xí)慣。
活動準備1．PPT《解密電話號碼》。
2．活動前，幼兒記住自己家的電話號碼。
3．表格(正面：教師編好同伴家電話號碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼)活動過程1、激發(fā)解密電話號碼的心趣師：再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學(xué)了，你們會想念李老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？（幼兒自由說出生活中與他人聯(lián)系的方式：給李老師寫信．上網(wǎng)和李老師聊天．到幼兒園來看老師，打電話給李老師。)師：打電話是和李老師保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非�？斓卣业嚼罾蠋煛�
2、解密老師家的電話號碼師：你們知道李老師家的電話號碼嗎?
(幼兒：不知道，李老師快告訴我們啊。)師：我家的電話號碼就藏在這些數(shù)學(xué)題中(左圖)。如果你們能按順序算出這些題目的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道李老師家的電話號碼啦。
播放PPT，幼兒集體練習(xí)數(shù)學(xué)題目。
最后接通李老師的電話，引起幼兒的興趣。(幼兒感到既神奇又開心)3. 解密同伴家的電話號碼師：你們真聰明!把李老師藏在算術(shù)題中的秘密都找出來了。老師這里還有三個好朋友的號碼，我們一起來試一試，看看，是誰家的電話號碼呢?
(1)幼兒自由分三組計算三張表格上的算術(shù)題，教師巡回指導(dǎo)。(分別是三個好朋友的電話號碼)(2)播放PPT，驗證幼兒的電話號碼。
4.同伴互相編題目并解密電話號碼師：我們把自己家的電話號碼用數(shù)學(xué)題目的形式記錄下來，記錄好以后去和你的好朋友交換，并互相把號碼破解出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。試一試吧!
(1)幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。
(2)檢驗?zāi)芰^弱幼兒的電話號碼。
5．生活中特殊的電話號碼師：剛才我們破解的電話號碼是8位數(shù)的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢?你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼?
(幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是15913142xxX。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。)播放PPT，驗證生活中特殊的電話號碼。
師：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。
活動背景：
結(jié)合主題孩子們互留電話的教學(xué)背景進行活動預(yù)設(shè)。老師用生活中的這些電話號碼作為活動內(nèi)容，并有意識的選擇了3位老師的不同電話號碼的形式。與以往不同的是注意了不僅僅預(yù)設(shè)教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、延伸活動等多個方面都考慮到與本計算活動密切聯(lián)系，使活動能真正在主題背景下開展，并可在主題背景下延伸。在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中孩子們都寫下了自己家的電話號碼，對數(shù)字有了一定的敏感性。由于電話號碼都是由10以內(nèi)的數(shù)字組成，非常適合進行運算和編題這樣的活動。
活動目標(biāo)：
1.在師生共同破譯電話號碼的活動中，梳理，提升加減口算的經(jīng)驗2.初步發(fā)現(xiàn)并運用簡便口算的方法，提高運算能力活動過程：
一、導(dǎo)入1、我們總會有許多的秘密或者心里話想要告訴好朋友或者老師，有時候我們不能見到面，就好像雙休日，那你有什么好辦法把你的心里話告訴對方嗎？
2、我覺得打電話是個很好的辦法！那你們知道互相的電話嗎？
二.破譯電話號碼1、破譯邢老師的號碼（1）邢老師最近來我們班來的比較少了，你們想不想邢老師呀？我們肯定有許多話想和她說說。邢老師的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目的答案，那么邢老師的電話號碼就被你們破譯出來了。然后才能打給邢老師。
�。�2）幼兒一起說，PPT顯示相應(yīng)的數(shù)字卡（3）這真的會是邢老師的號碼嗎？這個號碼能打通嗎？我們一起來試試看吧！
�。�4）老師編了8道密碼題，你們怎么那么快就能破譯出來呀，有什么好辦法的嗎？
哪道密碼題你不用做就能知道答案的？為什么？（出示兩道相同的算式題）誰只有做了6道題就破譯出號碼的有嗎？（出示3+5=，5+3=）（5）小結(jié)：
★ 出現(xiàn)相同的算式題不再重復(fù)算，這樣能加快速度。
★ 加法算式中"+"號前后的兩個數(shù)字交換位置得數(shù)相同。
★ 要破譯的快是有好辦法的，除了上面的兩種辦法，我們還要注意加減符號2、破譯胡老師的號碼（1）你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了，可是每家人的號碼都是不一樣的，所以密碼也會不一樣，那么我們剛才的辦法行的通嗎？再破個試試，看看能不能用這些好辦法。
�。�2）出示密碼題這次破譯的是誰家的號碼？（PPT課件）一起開始，在破譯的時候可以用到好辦法，要相信自己，也不要有聲音去影響別人，破譯成功了舉手表示（3）請一個小朋友來報一下他的答案，有沒有不同的意見？（哪一道你有不一樣的答案？）（4）小朋友都破解出來了，這次你用了好辦法了嗎？你還用到什么辦法了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？（出示55=）又快又準確的方法有很多，兩個相同的數(shù)字相減，他們的答案都是0（5）這張密碼紙上還有個0，他的答案是0嗎？這是為什么？
小結(jié)：原來算式題中出現(xiàn)加0（或是減0），得數(shù)就等于這個數(shù)；算式題中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0三.編寫密碼題我們班兩位老師的電話你們知道了，還有一位老師的電話不知道呢！現(xiàn)在我們來編周老師個電話，千萬不能編錯咯，不然電話就打不到周老師家啦！在編寫密碼題的時候，你可以用到上面的這些好辦法，好了就輕輕地過來把你的密碼紙貼在板上反思：
整個活動以"破譯電話號碼"的游戲貫穿始終，并由淺入深層層遞進。從看算式題做口算、到熟練運算再到根據(jù)答案編式題，讓孩子繼續(xù)在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中運用數(shù)知識來解決實際問題。整個活動在游戲中孩子得到了充分的練習(xí)。
活動中各環(huán)節(jié)的過渡較自然，制作的課件讓孩子們對活動更感興趣。在破譯電話號碼的過程中，梳理、提升了孩子們加減運算能力。出示一些算式題的特征時，可以由易到難的依次出示"算式題中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0"、" 算式題中出現(xiàn)加0（或是減0），得數(shù)就等于這個數(shù)"、" 加法算式中"+"號前后的兩個數(shù)字交換位置得數(shù)相同"，這樣能使幼兒理解地較快。
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