活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感.
2. 發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3. 理解詩(shī)歌所表達(dá)的"家"的含義,結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編.
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶 ( 回家 ) ,課件,毛絨玩具若干.
2. 知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等有所了解.
重點(diǎn)分析:理解詩(shī)歌所表達(dá)的"家"的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感.
難點(diǎn)分析 :結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編.
活動(dòng)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己的家,陳老師和小朋友們也有一個(gè)共同的家,今天,老師就帶著大家回家.回家的心情怎么樣?臉上什么表情?讓我們帶著微笑,輕輕地找一個(gè)自己喜歡的作為坐下吧!
二、展開(kāi)
1. 豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和詞匯量.( 1 )增強(qiáng)幼兒對(duì)地球的認(rèn)識(shí).指導(dǎo)語(yǔ):回到家的感覺(jué)真好,我都想和大家做游戲了,我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧:有一個(gè)地方,是你的家也是我的家,是我們大家共同的家,這是什么地方?地球什么樣子呢?你在哪里見(jiàn)過(guò)?引導(dǎo)幼兒討論.指導(dǎo)語(yǔ):老師這里有一張地球的照片,是宇航員在太空里為地球拍的照片,我們來(lái)看一下吧.觀看結(jié)束,引導(dǎo)幼兒來(lái)形容一下這是什么樣的地球.指導(dǎo)語(yǔ):地球上是誰(shuí)的家?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的積極情感.( 2 )通過(guò)觀看圖片,豐富幼兒對(duì)詩(shī)歌中主要情境的了解.指導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)小朋友也很愛(ài)我們的地球,他也很愛(ài)旅游,在旅游中拍下了許多美好的照片,我們來(lái)欣賞一下.分別出示四幅圖片:大海、森林、沙漠、南極,分別提問(wèn):這是什么地方?誰(shuí)能來(lái)形容一下這個(gè)地方?這里是誰(shuí)的家?
2. 欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.指導(dǎo)語(yǔ):老師這里還有一首關(guān)于家的詩(shī)歌,里面都是用的你們自己說(shuō)的話(huà),我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家,在什么地方?聽(tīng)完后提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家,在什么地方?鼓勵(lì)幼兒的完整回答,教師盡量用詩(shī)句作為對(duì)幼兒的積極應(yīng)答,例:對(duì),廣闊的大海是鯨魚(yú)的家.
3. 再次欣賞詩(shī)歌,增強(qiáng)幼兒對(duì)"家"的含義的理解.指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌,這一次,大家可以小聲地跟老師一起朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友回答:為什么說(shuō)——是——的家?小結(jié):原來(lái),不管是動(dòng)物還是人類(lèi),只要是我們出生、生長(zhǎng)的地方,有豐富食物的地方,喜歡去的地方,都能給我們帶來(lái)快樂(lè),使我們感覺(jué)到家的溫暖.
4. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌.指導(dǎo)語(yǔ):你們還喜歡什么動(dòng)物?它的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒形容一下這個(gè)地方,并創(chuàng)編出詩(shī)句.例如,幼兒:我喜歡小白兔,它的家在草地上,教師:什么樣的草地?幼兒:綠綠的草地,教師:綠綠的草地是誰(shuí)的家?幼兒:綠綠的草地是小兔的家.
三、延伸活動(dòng)
1. 簡(jiǎn)單小結(jié).
今天,我們知道了,地球是我們共同的家,那小朋友們知道嗎?幼兒園也是我們大家共同的家,中一班是李老師、艾老師、陳老師和小朋友們的家,我們是相親相愛(ài)的一家人.
2. 送小動(dòng)物回家.
指導(dǎo)語(yǔ):我們都有自己的家,可是有很多小動(dòng)物找不到自己的家了,我們應(yīng)該怎么辦呢?這些小動(dòng)物在哪呢?讓我們找找它們.找到后到老師這里來(lái),我們帶著它們回家.(薩克斯"回家"的背景音樂(lè))
附(詩(shī)歌內(nèi)容):廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松樹(shù)的家.美麗的地球,是我們?nèi)祟?lèi)共同的家,所以,我們要愛(ài)護(hù)它.
《想要媽媽的橡皮鴨》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)非常有趣，而且小朋友也很感興趣。故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。也讓孩子們感受了自己擁有媽媽的愛(ài)是多么的幸福。活動(dòng)以“將心比心”的方式展開(kāi)情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話(huà)題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
這個(gè)“想要媽媽的木木鴨”的故事很吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也很能讓幼兒懂得故事中所表達(dá)的意思。我為這節(jié)課設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題孩子們也基本能用語(yǔ)句回答出并了解，但我感覺(jué)我們班里有一部分的孩子孩子懂得故事的意思，可無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的，教師應(yīng)該更多的引導(dǎo)幼兒，將幼兒想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。再我覺(jué)得以后在一日生活中要更加培養(yǎng)我班幼兒的語(yǔ)言水平，給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。
故事中的語(yǔ)言很有趣也能讓人感觸深刻，特別是那一句“好孩子，可別受涼了。”這句話(huà)在故事中出現(xiàn)了好幾次，也讓幼兒感受了有媽媽是一件多么幸福的事。從而也體現(xiàn)出了木木鴨想要媽媽的渴望。當(dāng)?shù)阶詈蠡顒?dòng)的高潮部分，孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答自己的媽媽是怎樣照顧自己的，有的說(shuō)媽媽給自己蓋被子，有的說(shuō)媽媽幫我穿衣服，有的說(shuō)媽媽給我買(mǎi)好吃的等等。孩子們都洋溢在自己媽媽的愛(ài)中，感受有媽媽的愛(ài)是非常的幸福的。從而我延伸了另一個(gè)活動(dòng)，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)兄x媽媽的愛(ài)呢？我想如果我能在課前準(zhǔn)備一只木木鴨的道具，在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候出示，可能幼兒的興趣會(huì)更高，當(dāng)然在這節(jié)課中還存在很多問(wèn)題，我相信自己會(huì)在下次的教學(xué)中繼續(xù)努力。
1．理解故事內(nèi)容，知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂(lè)。
2．能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
PPT、背景音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入故事
提問(wèn)：這是一棵什么樣的樹(shù)？
樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)？
樹(shù)底下住著誰(shuí)？
二、理解故事
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：
提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥(niǎo)？
喇叭花長(zhǎng)的像什么？
誰(shuí)知道喇叭是用來(lái)干什么的？
彎彎曲曲的藤像什么？
小老鼠會(huì)用喇叭花來(lái)干什么呢？
2、在“打電話(huà)”的游戲中交流感情。
提問(wèn)：在電話(huà)里小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？
小老鼠會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
除了問(wèn)好，他們?cè)陔娫?huà)里還會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？
三、完整欣賞，提升故事
1、完整欣賞故事：
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
你喜歡故事中誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？和誰(shuí)打過(guò)電話(huà)，你和他打電話(huà)講了什么？
小結(jié)：原來(lái)可以和我們喜歡的人打電話(huà)，商量事情。。。
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