小蝸牛到底想了什么方法呢？幼兒繼續(xù)觀察圖片。小蝸牛想了個(gè)辦法，畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)好后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開(kāi)心，它們相互抱著摟著，相親相愛(ài)在一起�；顒�(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我出示了一封信，提問(wèn)：“這是什么？”幼兒回答：信。繼續(xù)提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎？收到信的感覺(jué)怎樣？幼兒紛紛說(shuō)：沒(méi)有，我爸爸、媽媽有的。提問(wèn)：爸爸、媽媽收到信后他們開(kāi)心嗎？幼兒機(jī)械地回答：開(kāi)心。可能信和我們現(xiàn)在的生活距離有些遙遠(yuǎn)，孩子平時(shí)不可能收到信，家長(zhǎng)收到的也只是一些郵寄的卡或催款的信。因此，并不會(huì)如同故事中的烏龜媽媽、蝸牛媽媽那樣感動(dòng)。因此，教師這里的提問(wèn)可以稍作修改，使其和故事更近貼近。我可以問(wèn)：爸爸、媽媽的信是誰(shuí)寫(xiě)他們的呢？今天小蝸牛的媽媽也收到了一封信，你猜會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)給它的呢？自然過(guò)渡到觀察圖片。
活動(dòng)最后，教師鼓勵(lì)幼兒想想如果也請(qǐng)你畫(huà)一封信給媽媽?zhuān)銜?huì)畫(huà)什么？對(duì)媽媽說(shuō)什么？幼兒紛紛回答：畫(huà)愛(ài)心，對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”。似乎幼兒還沉靜在故事當(dāng)中。我啟發(fā)幼兒：你最希望和媽媽說(shuō)一句什么話(huà)。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)男孩子小聲地說(shuō)：我給媽媽畫(huà)一束花，祝媽媽越來(lái)越漂亮。我馬上請(qǐng)這個(gè)孩子站起來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時(shí)候，教師要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。
3、體驗(yàn)祝福帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：福氣貓圖片；福氣貓的動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一．福氣貓來(lái)了
教師出示福氣貓的圖片
1. 教師：看看，今天誰(shuí)來(lái)了？（貓）
2. 教師：這不是一只普通的貓，他有一個(gè)特別的名字，叫做福氣貓。
引導(dǎo)幼兒和福氣貓打招呼
3. 為什么叫他福氣貓呢？因?yàn)樗偸菚?huì)帶給大家福氣，因此大家都叫他福氣貓，今天，福氣貓來(lái)到這里，也要給我們大家送祝福了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《福氣糕》
（為什么叫他福氣貓呢？可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)福氣的看法）
二．福氣糕的來(lái)歷
1. 教師講述故事1—2段
提問(wèn)：大年夜，福氣貓給人們送紅包，紅包里裝了什么東西呢？（一句祝福的話(huà)：恭喜恭喜，新年福氣）
2. 教師講述故事3—4段
提問(wèn)：福氣貓來(lái)到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣呢？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒(méi)有休息）
3. 教師講述故事5到最后
提問(wèn)：（1）年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的呢？（紅包送好了，福氣貓給年糕師傅不停的鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見(jiàn)年糕師傅那么喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）
（2）買(mǎi)了福氣糕的人，為什么都給年糕師傅送紅包呢？（年糕師傅為大家做年糕，大家覺(jué)得最辛苦的人，應(yīng)該是有最多福氣的人）
（教師邊講述故事，邊讓幼兒看圖片，一張圖片上有很多的內(nèi)容，因此，教師在講述的時(shí)候，需要點(diǎn)著圖片，引導(dǎo)幼兒觀察福氣貓的表情，年糕師傅的表情動(dòng)作等，幫助幼兒學(xué)習(xí)如何看圖書(shū)）
4.完整傾聽(tīng)故事，觀看故事動(dòng)畫(huà)，再次體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。
三．學(xué)習(xí)祝福
1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說(shuō)：“恭喜恭喜，新年福氣。”
2．鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語(yǔ)。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對(duì)方，充滿(mǎn)誠(chéng)意地互道祝福語(yǔ)。
（教師在引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作進(jìn)行示范時(shí)，教師站的朝向要和小朋友的朝向一樣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)左右還不能分辨，朝向不一樣，孩子們做出來(lái)的動(dòng)作會(huì)相反）
3.如果你是福氣貓，你還想送什么祝福呢？（比如：恭喜恭喜，新年健康）
（在講好一些祝福的話(huà)后，可以引導(dǎo)幼兒互相道祝福語(yǔ)，配上動(dòng)作，這樣，既增加了語(yǔ)言課的趣味性，又讓幼兒深刻感受送祝福的快樂(lè)）
4. 幼兒園里還有誰(shuí)在為大家辛勤勞動(dòng)？你想怎么祝福她們呢？
（老師、阿姨是小朋友們每天都能看到的，因此，孩子們的答案大都是老師和阿姨，教師可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，比如還有我們的校醫(yī)，還有食堂的阿姨等）
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了PPT的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)說(shuō)“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜，喝的什么湯，活動(dòng)前可以先讓孩子調(diào)查“我的媽媽喜歡吃什么菜”，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜歡吃什么菜，滿(mǎn)足他們想說(shuō)的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊；
2、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/912672.html
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