2、知道水在一定條件下可變?yōu)楸鶋K、氣體
3、形成初步的固體、氣體和液體的概念 活動(dòng)準(zhǔn)備： 冰塊、燒水用的小壺、一塊玻璃片 活動(dòng)過(guò)程： 一、 承接上次課，引入本次課（承上啟下）
師：小朋友，你們還記得大頭兒子帶著水娃娃找媽媽的故事嗎？
生：……
師：這次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大頭兒子上幼兒園去了，怎么出去玩呢？
生：……
師：我們來(lái)看看它們到底是怎么出去玩的。并且，這次水娃娃們會(huì)變魔術(shù)了，我們來(lái)看看它們是怎么變魔術(shù)的。（充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣） 二、 教師講述故事
學(xué)習(xí)活動(dòng)第45頁(yè)。
注：
1、在“太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱”的地方，教師可強(qiáng)調(diào)： “對(duì)了，水娃娃只有在加熱的時(shí)候才會(huì)變成水汽娃娃！”以加深水只有在加熱的情況下才能變成水汽娃娃。 比如：師：小朋友們，水娃娃是為什么會(huì)變成水汽娃娃呢？ 2、同樣，在“這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖。有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)……變成了小冰雹，也從天上掉下來(lái)了。”時(shí)，教師也要加深水汽娃娃只有在寒冷的時(shí)候才會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹。 比如：師：這一次水娃娃又變成了雨點(diǎn)和冰雹，這是怎么回事呢？？ 三、 討論故事中的情節(jié) 1、水汽娃娃又變成了水娃娃，那它后來(lái)又經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？ 鉆到地底下，變成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里變成了江、河、湖水娃娃。教師這時(shí)候要引出淡水的概念，考慮到幼兒會(huì)思考這些水娃娃為什么叫淡水，教師務(wù)必說(shuō)清楚淡水是沒(méi)有味道的。 師：在水娃娃回到大海里，又變成了什么娃娃呢？ 生：變成了咸水娃娃 師這時(shí)可以進(jìn)一步提問(wèn)為什么叫咸水娃娃，讓幼兒對(duì)海水又苦又澀的性質(zhì)有一定了解。 四、作實(shí)驗(yàn)，加深印象。 教師作實(shí)驗(yàn)時(shí)務(wù)必注意安全 五、總結(jié)本次課 我們水娃娃的魔術(shù)變得太厲害了，它們會(huì)變成空氣飛上天，還會(huì)變成想磚頭一樣硬的冰雹�？墒撬尥蘼斡涍�沒(méi)完了，還有一集，下次張老師再告訴你們！
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