設(shè)計(jì)意圖：

　　律動(dòng)表演音樂元素，即用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、樂句的長度等，主要讓幼兒用大肌肉活動(dòng)練習(xí)和小肌肉活動(dòng)的協(xié)調(diào)去探索各種身體運(yùn)動(dòng)的可能性，針對(duì)同一個(gè)要求的動(dòng)作可以用不同的肢體姿態(tài)去完成，在運(yùn)動(dòng)的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂。因此，選擇了一段呼吸明顯的音樂，讓幼兒邊聽邊感受，邊做動(dòng)作，在玩音樂的同時(shí)難度逐漸加大，循序漸進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音樂的進(jìn)行與停頓。

　　2．認(rèn)識(shí)自己的身體部位，嘗試根據(jù)提示用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　3．積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白紙、記號(hào)筆一支。

　　2．音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　教師：寶寶們，我們聽著音樂出發(fā)吧。

　　二、聽音樂，感知音樂樂句。

　　教師：我們找個(gè)地方休息一下吧。你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　1．聽一聽，畫一畫，以圖譜的形式幫助幼兒感受樂句。

　　（1）教師在白紙上根據(jù)旋律畫樂句.

　�。�2）再次聽音樂，貼上停頓標(biāo)記。

　　教師：現(xiàn)在我們再來聽一聽，在音樂停頓的時(shí)候我來做個(gè)標(biāo)記。

　　2．走一走，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂句的進(jìn)行與停頓。

　　教師：有的時(shí)侯要走，有的時(shí)侯要停一停，停的時(shí)侯可以做什么動(dòng)作呢？

　　3．教師帶領(lǐng)孩子們在教室中聽著音樂走一走。

　　4．創(chuàng)編走路的動(dòng)作，并再次進(jìn)行游戲。

　　教師：我們除了這樣走，還可以怎么走？

　　三、認(rèn)識(shí)四肢，探索身體動(dòng)作的可能性。

　　教師：你們知道什么是四肢嗎？我們要玩一個(gè)幾肢著地的游戲。

　　四、嘗試玩音樂游戲《幾肢著地》。

　　1．教師示范游戲的玩法。

　　2．教師和幼兒一起探討不用四肢著地的動(dòng)作，并嘗試表演。

　　教師：我們除了四肢可以著地，身上還有哪里可以著地的呢？

　　五、師幼邊聽音樂邊游戲走出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．家園共育：可以和父母、同伴一起加快速度來玩一玩。

　　2．區(qū)角活動(dòng)：探索其他動(dòng)作的可能性，如膝蓋對(duì)膝蓋、兩個(gè)人三條腿、耳朵對(duì)耳朵等，都可以作為游戲的拓展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)和孩子一起探索身體的秘密，認(rèn)識(shí)各部位的名稱及功能，聽著音樂玩一玩游戲，如音樂停用手指出口令中的身體部位。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/943125.html

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