目標

　　1、初步學習根據(jù)幼兒園環(huán)境、設(shè)施、活動的需要，商量出需要制定標志的場所。

　　2、能大膽地將自己的想法提出來，并會對同伴的建議作補充發(fā)言。

　　準備

　　記錄紙、筆人手一份。

　　過程

　　1、引發(fā)幼兒為幼兒園制作標志的興趣。

　　提問：我們的幼兒園附近有許多不說話的好朋友，給大家的生活帶來的便利。我們的幼兒園有這樣的朋友嗎？我們需要不需要這樣的朋友？

　　討論：幼兒園有哪些地方需要制作標志？

　　2、尋找：幼兒園有哪些地方需要標志？

　　幼兒自由結(jié)伴尋找、商量，并把自己認為需要標志的地方記錄下來。

　　3、交流，確定幼兒園需要制作標志的地方。

　　提問：幼兒園的哪些地方需要制作標志？制作什么樣的標志？為什么？

　　教師以簡筆畫的形式把幼兒的建議畫下來。

　　建議

　　1、教師可以根據(jù)本班幼兒的情況，鼓勵幼兒三兩結(jié)伴去尋找、商量。

　　2、畫幼兒的建議時只需畫地點。

　　評價

　　1、能根據(jù)自己在幼兒園活動的已有經(jīng)驗，考慮需要設(shè)立標志的地方。

　　2、能大膽地提出自己的建議，并說出理由。

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