在兒童時(shí)期，孩子最喜歡纏著父母問“為什么”，爸爸媽媽千萬不要覺得煩。因?yàn)楹闷嫘氖莿?chuàng)造力的根源，孩童時(shí)期正是培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵階段。為了保護(hù)孩子的好奇心與培養(yǎng)孩子的興趣，爸爸媽媽不要做這8件事抹殺了孩子的創(chuàng)造潛力。
別抹煞孩子的好奇心！
好奇心是會(huì)被抹煞的，家長(zhǎng)有些不正確的作法或言語，的確會(huì)扼殺孩子的好奇心，以下列出一些例子，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免。
NG1.長(zhǎng)期關(guān)在小嬰兒床中
將寶寶長(zhǎng)時(shí)間放在嬰兒床中，寶寶能探索的范圍只有小小的2公尺，不但刺激不足，也無法誘發(fā)其好奇心。此外，長(zhǎng)時(shí)間都待在家中，甚少接觸外面的世界，也同樣無法有正面的效果。
NG2.過度保護(hù)
怕孩子受傷怕孩子弄臟，限制孩子不可以爬高不可以玩沙，久了孩子會(huì)放棄探索的心�？邓L(zhǎng)指出，有些剛上學(xué)的孩子對(duì)任何事物都沒好奇心、沒有動(dòng)力，不想動(dòng)手摸摸看、害怕接觸新事物，探究原因，這都是嬰幼兒階段家長(zhǎng)保護(hù)過度、限制過多，澆滅原有的好奇心。
NG3.認(rèn)為好奇心等同破壞行為
有些家長(zhǎng)會(huì)將好奇心與破壞行為畫上等號(hào)，認(rèn)為孩子將新買的玩具拆解或?qū)|西自高處丟下屬于破壞行為。事實(shí)上在3歲之前孩子對(duì)物品的價(jià)格、什么是危險(xiǎn)行為并未有明確的觀念，家長(zhǎng)提供給孩子的物品應(yīng)該都是可任由孩子自由探索的，可隨他拆解、敲打，只要確定孩子安全無虞。但須注意，若4、5歲孩子自高樓丟下物品或會(huì)去碰觸熱湯鍋等危險(xiǎn)物品，這就已經(jīng)不是好奇心了，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子應(yīng)該可判斷什么是好奇心什么是危險(xiǎn)，出現(xiàn)上述的動(dòng)作，就表示孩子的行為沒有規(guī)范，就需立即教導(dǎo)。
NG4.以性別來區(qū)別孩子的好奇心
孩子對(duì)于性別還沒有明確的界定，但大人的刻版印象會(huì)加諸在孩子身上，像是男生玩芭比娃娃多數(shù)會(huì)被制止，女生想玩戰(zhàn)斗機(jī)器人也可能要她換玩別的，家長(zhǎng)對(duì)性別的刻版觀念可是會(huì)扼殺孩子的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣。以現(xiàn)在知名的設(shè)計(jì)師吳季剛為例，他從小就愛玩芭比娃娃，但他的父母并未制止他從小就展露出的興趣，也因此才造就了今天的名設(shè)計(jì)師。
NG5.過度介入
當(dāng)孩子拼圖一直找不到正確的圖形，有些家長(zhǎng)就會(huì)心急的將正確的圖塊拿給孩子，或孩子在組合戰(zhàn)斗陀螺，老是組不好，家長(zhǎng)馬上下手幫忙。上述的現(xiàn)象就是家長(zhǎng)過度介入的實(shí)例，讓孩子少了自己探究、自己完成的樂趣與成就感。
NG6.虛應(yīng)不真實(shí)或是拒絕、沒耐心
有些家長(zhǎng)因?yàn)檫^于忙碌，當(dāng)孩子提出問題時(shí)，常將“好好好，等一下再告訴你”這句虛應(yīng)的話掛在嘴邊，事實(shí)上是從不認(rèn)真回應(yīng)孩子的問題；或是馬上就對(duì)孩子說“你很煩”并拒絕回答問題。孩子得到太多虛應(yīng)的回應(yīng)或是拒絕，不但自尊心會(huì)受傷，也漸漸不再問問題了。
NG7.不用每次都馬上停下手邊工作回答問題
孩子喜歡問問題很好，但也要學(xué)習(xí)尊重他人，所以家長(zhǎng)不需要每次孩子一問問題，就馬上停下手邊的工作立即回應(yīng)，像是媽媽煮菜煮到一半，可以請(qǐng)孩子等她煮完菜再回答他。
NG8.不知道卻硬要回答問題
不知道卻硬要回答問題是許多家長(zhǎng)會(huì)犯的毛病，雖說孩子年紀(jì)小，也會(huì)問出大人無法立即回答的問題，碰到這種狀況不要勉強(qiáng)回答自己沒有把握的問題，以免給孩子錯(cuò)誤的資訊。家長(zhǎng)可以說自己也很想知道這個(gè)問題的答案，鼓勵(lì)孩子一起查書或查網(wǎng)路找出正確的答案，這樣家長(zhǎng)與孩子可一起成長(zhǎng)。
孩子的興趣在哪里？
許多心急的家長(zhǎng)會(huì)想早早找出孩子的興趣，進(jìn)而好好培養(yǎng)，事實(shí)上學(xué)齡前的孩子興趣的趨向是尚未明顯的，學(xué)齡前的孩子探索比試驗(yàn)更重要。探索的意思是如果孩子對(duì)某項(xiàng)樂器產(chǎn)生興趣，孩子可能是受同儕的影響，也可能是看了什么繪本所引發(fā)，可能是一時(shí)興起，可能并不了解自己是否真正喜愛，所以并不需要立即帶孩子去學(xué)這樣樂器(立即帶孩子去學(xué)某項(xiàng)才藝就是上述的試驗(yàn))，可以先讓孩子聽聽這項(xiàng)樂器的CD，去樂器行看看這項(xiàng)樂器，或是去聽現(xiàn)場(chǎng)的演奏，接觸一陣子之后，若孩子還是強(qiáng)烈要求想要學(xué)，可先跟孩子分析可能會(huì)遇到的問題，并問孩子為什么想學(xué)，并先告知若要學(xué)就必需有耐心，不可只學(xué)幾堂就打退堂鼓。
建議家長(zhǎng)讓學(xué)齡前的孩子多接觸各種不同的事物，培養(yǎng)他多方面的興趣，但并不急著非學(xué)什么不可，有些家長(zhǎng)會(huì)不斷的帶孩子去上各種不同的才藝課，希望藉此快快找出孩子的興趣，但往往每種課都只上幾堂孩子就不想上了，探究原因，有的課程是家長(zhǎng)想要孩子上但孩子并沒有興趣，反而讓孩子產(chǎn)生挫折感，有的則是孩子只是一時(shí)興起，并未有濃厚的學(xué)習(xí)意愿，冒然就去上課，反而讓孩子產(chǎn)生排斥感而無法持續(xù)。家長(zhǎng)必須了解，培養(yǎng)比訓(xùn)練更有效。
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