比如,早期孩子在看電視時(shí),便可以說出誰是好人,誰是壞人,這時(shí)已經(jīng)能知道好在哪里,壞在哪里,還會用各種理由來說明他的看法。另外,孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進(jìn)行判斷和推理,并且逐步正確加深。 二、培養(yǎng)孩子的思維能力 思維是一項(xiàng)高級的智力活動,它有一定的規(guī)律可循。 培養(yǎng)孩子的思維能力并不僅是老師的事情,父母也應(yīng)承擔(dān)更多的培養(yǎng)責(zé)任。而在培養(yǎng)孩子思維能力的實(shí)踐過程中,老師和父母可以參考以下幾個方面。 ·豐富孩子的知識與經(jīng)驗(yàn) 孩子的知識越豐富,思維也就越活躍,因?yàn)樨S富的知識和經(jīng)驗(yàn)可以使孩子產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想,使思維靈活而敏捷。著名的化學(xué)家門捷列夫,他因制定了元素周期表而對化學(xué)研究的發(fā)展起到無法替代的作用,但他不僅僅是懂化學(xué),還對物理、氣象等科學(xué)領(lǐng)域都有涉及,才能制定出元素周期表。 實(shí)際操作:孩子的閱讀能力有限,父母個孩子多買一些動畫書、卡片等,還可以和孩子一起找動腦筋的故事,如寓言故事、科普性讀物等,常常拿出來和孩子一起討論。 ·為孩子插上想象的翅膀 想象力能為思維的飛躍提供強(qiáng)勁的推動力。因此,要善于提出各種問題,讓孩子通過猜想來打開思路。牛頓從樹上掉蘋果而產(chǎn)生想象,進(jìn)而研究出萬有引力定律。某物理學(xué)家在評論愛因斯坦時(shí)說:“作為一個發(fā)明家,他的力量和名聲,在很大程度上應(yīng)歸于想象力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想象的重要性。其實(shí),要孩子發(fā)揮想象并不難,關(guān)鍵在于父母隨時(shí)隨地的啟發(fā)。 實(shí)際操作:父母可以問孩子,當(dāng)看到車圓圓的輪子時(shí),可以讓孩子想象一下圓的輪子還可以用上什么上面。隨便你提出什么需要想象的問題,孩子們的回答都可能千奇百怪,大大出乎你的預(yù)料。 注意事項(xiàng):要知道孩子的回答都是他所想象的,這是難能可貴的創(chuàng)意!父母不要把自己的對錯觀念強(qiáng)加于孩子,更不要嘲諷、責(zé)罰孩子,以免打擊他的積極性。 ·孩子經(jīng)常處在問題情景之中 思維的模式:問題—解決問題的過程—答案。問題是思維的引子,經(jīng)常面對問題,會使大腦就會積極活動。 實(shí)際操作:最初孩子愛提各種各樣問題的時(shí)候,父母要跟孩子一起討論、解釋這些問題,父母的積極主動對孩子影響很大。如果遇到自己也弄不懂的問題,可以通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得答案,這個過程最能提高孩子的思維能力。 3 后1頁
注意事項(xiàng):孩子兩歲后,就不像以前那么愛向父母提問題了,這時(shí)父母應(yīng)該主動提出一些問題進(jìn)行討論。 ·獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng) 有的孩子遇到疑難問題,總希望父母給他答案;甚至有時(shí)候孩子還在自己思考的過程中時(shí),父母就迫不及待地把答案告訴孩子了。雖然看似孩子的問題得到了圓滿的解決,但我們都知道這種做法對發(fā)展孩子智力毫無意義,況且這樣做還會產(chǎn)生一種副作用——依賴感。孩子如果依賴父母的答案,而不會自己去尋找答案,便不可能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 實(shí)際操作:高明的父母,面對孩子的問題,告訴孩子尋找答的方法。也就是啟發(fā)孩子,一個問題應(yīng)該怎樣去想、去分析,怎樣運(yùn)用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn),怎樣看書,怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí),他會充滿成就感,思維能力提高而且產(chǎn)生新的動力。 ·討論、設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的思路 在孩子的生活中、學(xué)習(xí)中,在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決。 實(shí)際操作:父母應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案,并付諸實(shí)施。這個過程中,需要分析、歸納,需要推理,需要設(shè)想,需要設(shè)想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問題的能力大有好處。
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