如果孩子要掌握逐漸加深的知識，進一步掌握更多的知識技能，就必須在口頭言語發(fā)展的同時，不斷地發(fā)展書面言語(閱讀能力和書寫能力均屬于面言語能力)。孩子掌握了書面言語，才意味著自己開始有可能通過書面言語去掌握生活的所有知識與經(jīng)驗，也預示著孩子開始有可能運用書面言語來表達思想、情感、進行交際以及不斷地獲得新知識，這標志著孩子又一個新的能力的形成。

根據(jù)學齡前及學齡初期兒童心理發(fā)展特點培養(yǎng)孩子書面言語能力，需做到以下幾點：

(1)要不斷地掌握更多的詞匯

書面言語是由一定數(shù)量的詞匯組成的，書面言語能力、水平的提高與掌握詞匯的多少有密切關系。培養(yǎng)孩子掌握詞匯的能力，是通過口頭語言先掌握到一定數(shù)量的詞匯，并通過孩子閱讀較多有益的參考書和課外讀物而逐漸完成的，因此，在孩子完成規(guī)定的學習任務前提下，父母、老師鼓勵孩子讀些課外書，對促進孩子書面言語的發(fā)展是極為有益的。

(2)要按時記日記

書面言語除閱讀文字外，還包括自己書寫文字材料以表達自己的思想感情。記日記是較好的鍛煉孩子書面言語能力的方法。父母、老師都要給予指導，告訴孩子怎樣記日記，記什么內容。開始可能會出現(xiàn)詞匯量不夠的困難，父母要結合日常生活中與孩子的交談、討論，逐漸增大孩子的詞匯量，孩子日記的內容也就會漸漸豐富起來。

(3)對孩子的書寫能力和閱讀能力提出具體要求

如對作文、日記的內容提出要求，進行具體的督促檢查、指導，并進行評價、記分，列入學習總成績。規(guī)定孩子在一定時間內要看完某種參考書和課外讀物，并要求寫出讀書心得筆記。

(4)培養(yǎng)孩子書面言語與口頭言語同步發(fā)展的能力

書面言語和口頭言語同等重要。因此，父母要經(jīng)常鼓勵孩子講故事，敘述學習體會，參與討論和交談等;鼓勵孩子多參加朗誦會、故事會、演講會、作文比賽、閱讀比賽等活動;經(jīng)常帶孩子出游，參加夏令營、休育運動會、文藝會等，并要求孩子把活動內容、參加活動的感想寫出來。

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