在新浪的親子博客里，曾經因為我回答某個網友問題的一篇文章，引起了激烈的討論。

　　朗 朗 我看到你在最近的文章里寫到這么一句話——“4歲以前的××(某早教光盤)由于有過早教認字等內容，所以沒訂”，能告訴我是什么原因不能讓孩子過早識字嗎？盼復！

　　友 童 首先，關于到底要不要孩子過早認字，目前的看法是不一致的，通過一些做法，確實能夠讓孩子提前學會認字。但是，從長遠來講，從孩子的全面發(fā)展來講，提早的智力學習(比如認字)，我認為是對孩子不利的。

　　孩子在0～6歲這個階段的發(fā)展，是從具體到抽象、從感性到理性的一個過程。在學習認字、數(shù)學這些抽象知識之前，孩子需要有大量的直接經驗，當具體的感知豐富到一定程度，孩子自然而然會對抽象知識發(fā)生興趣，那個時候，孩子在思維方面已經做好了準備，此時的學習，除了水到渠成之外，其實也是建立孩子的思維模式和自主學習能力的過程。

　　好好在3歲多的時候，有一個階段特別喜歡看各種標志圖，道路上的交通標志、商場或電梯里的警示標志等等，后來很多標志圖她不用我講就能看懂，理解得比我還快還準確。這是那個階段孩子非常正常的一種表現(xiàn)，在經歷對圖畫的充分感知之后，再自然上升到對抽象符號(文字、數(shù)字等)的理解和認知。

　　此外，孩子在嬰幼兒期需要同時發(fā)展很多能力，比如運動、情緒、感知、觀察、審美等等，這些對孩子今后的發(fā)展都是同等重要的，如果過早地強調某方面的培養(yǎng)，孩子在其他方面的能力就多多少少會受到損害。有些家長認為，除了教孩子認字，也為孩子提供了其他的環(huán)境，不會有影響；其實，一旦打破孩子正常發(fā)展的規(guī)律，過早讓孩子學習抽象知識，孩子自主發(fā)展和認知的能力就受到阻礙了。比如孩子過早學認字，其實是一個不當喚醒，此時的孩子往往就會忽略對具體事物和圖畫的興趣，不由自主地去關注文字。比如出門在外首先看到文字，而忽略了對其他事物的觀察和認知。

　　再比如看繪本(圖畫書)，孩子如果更關注文字，會忽略了對那些美好圖畫的感受。繪本的價值除了故事本身，最重要的就是那些經過繪本創(chuàng)作者長期積累創(chuàng)造出的圖畫。處在感性發(fā)展階段的小孩子，本來就是對圖畫非常有興趣的，繪本是孩子美術教育的一個很重要的手段，但是當孩子認字以后，他看書時，總是首先去看文字(和成人一樣)，對畫面的感受就弱了很多。

　　我認為，在孩子早期發(fā)展的階段，父母最需要做的，不是提早把那些抽象知識灌輸給孩子，而是順其自然地讓孩子用自己的方式去認識世界，當孩子經歷了由具體到抽象的過程之后，適時激發(fā)起孩子的求知欲，然后再鼓勵并告訴孩子他想知道的知識。(有人可能對我前面用灌輸這個詞有意見，說是孩子自己愿意學認字的，沒有灌輸。其實“灌輸”的意思除了教給孩子，提供相應的環(huán)境也是一樣，比如從孩子出生起就在墻上貼滿文字的做法，我認為是不可取的。)

　　在“要不要提早教孩子認字”話題的討論中，我看到最多的觀點是“順其自然”，但是，怎么順其自然呢？當看到小嬰兒對漢字關注時，就認為孩子到了該學認字的時候了，就開始給他看字卡，甚至閃卡，這就是順其自然了嗎？我們有沒有真正了解孩子的需要呢？我們真的給孩子提供了他需要的環(huán)境嗎？

　　有專家說得好，父母其實不需要了解孩子的發(fā)展規(guī)律，只要以平和的心態(tài)陪伴孩子成長，孩子對什么感興趣就告訴他，想看字就和他玩?zhèn)�字的游戲也無妨，不刻意、不灌輸——當然，這是最理想的境界�？墒窃谌缃襁@個信息爆炸的社會，各類觀點滿天飛，加上教育也高度市場化，很多宣傳性的內容并不客觀，媽媽們身在其中，要想保持一顆平常心，說實話，并不是一件容易的事情。

　　那么，出路是什么呢？如果想真正地順其自然，還是要學習和了解兒童早期發(fā)展的普遍規(guī)律，在這個基礎上再去順應自家孩子的個體發(fā)展。孩子有自己的學習方式，我們首先要相信孩子，我們的孩子不會因為比別人少學幾個字就落后，我們需要做的，是為孩子提供他真正需要的環(huán)境，滿足和保護孩子的好奇心和探索欲望。孩子從一出生，其實就開始了自主學習，保護孩子這種主動求知、主動思考的本能，比什么都重要，這才是孩子今后學習的堅實基礎。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/1055674.html

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