孩子到了3歲左右，父母就會(huì)送去幼兒園。送孩子去幼兒園有什么好處呢?孩子入園有很多好處，能夠?yàn)楹⒆由蠈W(xué)前打好基礎(chǔ)喔。

收獲1：不隨便帶玩具去幼兒園

在上幼兒園之前，孩子經(jīng)常在陽(yáng)臺(tái)上玩最喜歡的玩具??小彈弓。上幼兒園之后，“學(xué)業(yè)”忙了，他也就忘記了這個(gè)小玩具。后來(lái)孩子又想起了小彈弓，上幼兒園的時(shí)候就要求帶著去，我答應(yīng)了。中午回家的時(shí)候，孩子一臉的不高興，我問(wèn)：“怎么了?”孩子說(shuō)：“讓老師批評(píng)了�！蔽覇�(wèn)：“為什么批評(píng)你呀?”孩子說(shuō)：“老師批評(píng)我把彈弓帶到幼兒園里去，說(shuō)有危險(xiǎn)�！�

我馬上意識(shí)到，孩子帶著彈弓上幼兒園的確有著不小的危險(xiǎn)，在沒(méi)上幼兒園時(shí)，孩子自己在陽(yáng)臺(tái)上玩，一般不會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生，但幼兒園是個(gè)集體單位，人員密集，如果孩子“發(fā)彈”，擊中一個(gè)人的幾率就相當(dāng)高了�？磥�(lái)，上幼兒園的孩子確實(shí)不能隨意將玩具帶到幼兒園去，特別是具有危險(xiǎn)性的玩具更不應(yīng)該帶。如果您的孩子即將入園，那么請(qǐng)您務(wù)必把好孩子的玩具關(guān)哦。

收獲2：化解新零食危機(jī)

在孩子還沒(méi)上幼兒園時(shí)，我對(duì)他的零食是有所控制的，所以他也養(yǎng)成了不隨便吃零食的習(xí)慣。在孩子上幼兒園后的第三天，他附在我的耳朵上悄悄地說(shuō)：“爸爸，我們班有好多同學(xué)在幼兒園里吃一種叫‘辣皮’的零食�！蔽译S口說(shuō)：“那與你有什么關(guān)系?”孩子說(shuō)：“人家都吃，我饞，咱也買點(diǎn)唄?”

一句“我饞”觸到了我心靈的軟處，我忽然想起自己上幼兒園時(shí)同伴吃冰棍而自己卻沒(méi)有的滋味，于是就說(shuō)：“那、那我們也買點(diǎn)嘗嘗吧。”一聽(tīng)這話，小家伙高興得手舞足蹈。下一次上幼兒園時(shí)，我兌現(xiàn)了許諾，到小賣部里給孩子買來(lái)3包辣皮�？墒�，回到家之后，我忽然想起那辣皮是三無(wú)產(chǎn)品，頓時(shí)又開(kāi)始為孩子的健康擔(dān)心起來(lái)，更害怕孩子會(huì)因此養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣。于是，我決定讓孩子不饞人家吃什么，繼續(xù)保持良好的進(jìn)食習(xí)慣。

從家里到了幼兒園，孩子的生活圈子放大了，在這個(gè)大圈子里，孩子要面臨許多誘惑和負(fù)面的影響，我下定決心，不再感情化地認(rèn)為：人家孩子如何，我也要如何，不可讓孩子在人群中感到無(wú)助和尷尬。這種想法很容易損害孩子從小培養(yǎng)起的好習(xí)慣，助長(zhǎng)了孩子在人群中的攀比心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。面對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子，我狠下心來(lái)，不再給他買辣皮等小零食。雖然孩子哭過(guò)幾次，但我并不心軟??心軟是害了他。我?guī)椭�孩子學(xué)會(huì)對(duì)抗不良誘惑，延續(xù)良好的生活習(xí)慣。慢慢地，孩子在人群中具備了“人家是人家，我是我”的正確概念，不再拿別人來(lái)為自己找借口，于是“辣皮事件”漸漸就化解了。

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