父母一吵架，孩子就特別“懂事”，這種懂事的孩子更傾向于對(duì)自己情緒的“壓抑”，承擔(dān)著敵意的重?fù)?dān)和消極的情緒，攻擊自身，又不能表達(dá)，表面上看是懂事的，其實(shí)卻是一種內(nèi)傷。
一個(gè)孩子容易在父母吵架時(shí)格外懂事，也有可能之后格外不懂事。原因都是一樣，希望父母關(guān)系好起來。孩子很多時(shí)候不完全明白父母為什么吵架，但第一反應(yīng)就會(huì)覺得是因?yàn)樽约�。所以�?huì)立刻表現(xiàn)的懂事起來，希望能改善父母關(guān)系。同時(shí)也會(huì)害怕父母分開就不要自己了，更加會(huì)表現(xiàn)得懂事來討好。如果懂事都不管用的話，孩子的挫敗感會(huì)加劇，直到無法抑制的爆發(fā)，而變得特別不懂事。這時(shí)候會(huì)意外發(fā)現(xiàn)互相指責(zé)的父母開始矛頭指向自己，或者為擔(dān)心自己而暫時(shí)擱置爭(zhēng)取。無論哪一種都在孩子看來是從敵對(duì)變成了聯(lián)盟關(guān)系，這就是孩子想要的。于是會(huì)重復(fù)使用這一招，寧可自己挨打挨罵也要讓父母停止敵對(duì)。吵架和爭(zhēng)執(zhí)是不可避免的
英國劍橋大學(xué)的研究認(rèn)為，吵架是各種親密關(guān)系中的基本活動(dòng)之一，是一種談判。人們通過爭(zhēng)吵來確定自己的人際邊界，通過生氣的情緒，來捍衛(wèi)自己的界限，例如什么可以妥協(xié)，什么不可以妥協(xié)。撇開學(xué)術(shù)研究來看，就我們的生活經(jīng)歷而言，我覺得應(yīng)該也很少會(huì)有人從來都沒經(jīng)歷過父母爭(zhēng)吵、爭(zhēng)執(zhí)的情景，甚至我們從小也會(huì)有旁觀過親戚之間的、左鄰右舍的、乃至陌生人之間的面紅耳赤的爭(zhēng)吵場(chǎng)景，不是么？
不可否認(rèn)，吵架對(duì)孩子的情緒是有影響的。心理學(xué)家擔(dān)心在孩子面前的吵架會(huì)給孩子埋下情感心理的問題種子。更有研究指出，6-12個(gè)月的嬰兒即便在睡著的時(shí)候，大腦都會(huì)對(duì)憤怒的語調(diào)有所反應(yīng)，會(huì)變得更敏感。
為人父母得學(xué)習(xí)如何“吵架”
我們往往都是擔(dān)心“我們?cè)趺磳?duì)待孩子，要不要緊”？可是基本上很少人會(huì)問，“我怎么對(duì)待我的太太/先生，要不要緊”？ 真正影響孩子的不是吵架，而是吵架的方式。研究嬰兒依附行為有一個(gè)詞叫“工作模式”，認(rèn)為孩子的心智有一種他與他母親的工作模式存在，這個(gè)模式可以告訴他，從母親身上他們可以期待什么。
假如一個(gè)先生不停地貶低他的太太，那么他們?cè)谝黄鸬脑捥涂赡芸雌饋砗鼙Щ蛘卟婚_心。如果彼此結(jié)婚很久了，那么即使他不在，太太的表情也會(huì)看起來很哀怨。孩子很快就會(huì)明白這個(gè)關(guān)系：父母也有可能是蠻不講理的野蠻人，用蠻不講理的方式去對(duì)待人。因此，表面上看似“懂事”，抑或“暴力”傾向，都是孩子的一種內(nèi)在防御和抵制。
學(xué)習(xí)如何吵架，和管理如何爭(zhēng)吵
避免在孩子面前吵架是好事情，但對(duì)孩子坦誠是非常重要的，要讓孩子明白不是因?yàn)樗�，也不�?huì)改變與他的關(guān)系，這是能對(duì)孩子做到的最關(guān)鍵也是最基本的保護(hù)。
最重要的一點(diǎn)是，千萬不要讓事情演變成和配偶互相大吼大叫或者拳打腳踢的地步。不管是不是真的隔離了孩子，孩子都會(huì)很敏感地學(xué)習(xí)到這些肢體沖突。當(dāng)你察覺雙方的討論即將演變出難以控制的時(shí)候：告訴對(duì)方，你需要冷靜一下。等到雙方都可以坐下來理性討論的時(shí)候，我們繼續(xù)剛才的話題 如果你覺得非常生氣和難受，可以告訴對(duì)方，等我沒那么激動(dòng)的時(shí)候，大家繼續(xù)剛才的話題 你可以找個(gè)地方坐下來，或者去房間冷靜一下。不管是不是在孩子面前，父母一定要讓孩子看到自己對(duì)于“爭(zhēng)吵”的態(tài)度：當(dāng)父母之間面臨必須小心處理的情況的時(shí)候，就要立刻停戰(zhàn)。這很難，但必須得學(xué)。
有些初入社會(huì)的二十來歲的青年偶爾被人背后責(zé)罵“不懂事”，原因是根據(jù)他的生命長度、充實(shí)程度，他就該“懂事”了，不懂事才顯得幼稚、淺薄。 而所謂“特別懂事”的小孩子，其實(shí)不就是比別人多經(jīng)歷、多體驗(yàn)、多感受得來的嗎。 只不過，這些“多”，其實(shí)有很大可能是外界（包括父母）強(qiáng)加給他的，非理性的。這也就是大多數(shù)人反對(duì)小孩子“懂事”的原因，因?yàn)槊總�(gè)人都有條必經(jīng)之路來長大——孩童時(shí)期的學(xué)習(xí)。
大多數(shù)的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一地表明：“懂事”并不是孩子自身的快樂，而是麻木的大人御賜的“懂事”。小孩子為了懂事而懂事絕對(duì)是壞現(xiàn)象， 想一想： ——人是在幸福平和、人情豐富的時(shí)候思考的多，還是痛苦壓抑、煢煢獨(dú)立的時(shí)候思考的多？？以我自己喜怒哀樂經(jīng)驗(yàn)來看的話，肯定是后者更惹人自我懷疑、自我否定，并且要迫使自己做出改變，來盡力避開痛苦的局面。方法各不同，有時(shí)候是很壓抑的自我整改，有時(shí)候是放手開朗。 所以這種“懂事”，對(duì)沒成年的孩子而言，是不斷循環(huán)的痛苦。希望父母多多關(guān)愛過早成熟懂事的孩子，多花時(shí)間陪陪他們、多愛他們。
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