現(xiàn)在一般形容一個(gè)人太敏感都喜歡用玻璃心來(lái)形容，受不了一地那打擊。
我們的孩子總是一副很弱不經(jīng)風(fēng)的樣子，和小伙伴玩?zhèn)�游戲，小伙伴一沒(méi)順著自己的意，或者想和同伴一起玩耍被拒絕后，就只知道自己一個(gè)人在哭。
這就是很典型的玻璃心，太敏感了。
寶媽帶著孩子去公園散步，孩子看見(jiàn)周?chē)男』锇樵谕鎭G手絹的游戲就跟媽媽說(shuō)：“媽媽我想玩這個(gè)。”但是自己的身體卻是不上前一步，媽媽說(shuō)：“如果你想玩的話，那你就跟他們說(shuō)一下，讓他們帶你一塊玩。”
孩子還是不敢上前搭話，就是期待著媽媽幫自己說(shuō)。媽媽就是為了鍛煉孩子的能力，故意讓孩子自己去說(shuō)，孩子好不容易鼓起勇氣說(shuō)了，一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們不跟你玩，我們不喜歡跟你玩。”
聽(tīng)到這句話，孩子就隨即大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽壞，我說(shuō)了他們都不跟我玩，我不喜歡你們。”
稱當(dāng)孩子處于“敏感期”，敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消失。
所以當(dāng)我們的孩子內(nèi)心的需求還沒(méi)有得到滿足，孩子就會(huì)表現(xiàn)的易怒和暴躁，很多時(shí)候他們會(huì)用哭的形式來(lái)發(fā)泄，其實(shí)這就是孩子想借用這樣的方式來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心迫切需要的理解和關(guān)愛(ài)的方式。
而如果我們家長(zhǎng)只是覺(jué)得孩子太玻璃心或者敏感不加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的話，這對(duì)于孩子健康心理的養(yǎng)成是有很大的影響。
1、當(dāng)我們的孩子表現(xiàn)的太玻璃心的時(shí)候，我們家長(zhǎng)可千萬(wàn)不能隨著孩子的脾氣而對(duì)孩子進(jìn)行斥責(zé)，當(dāng)然我們也不必對(duì)孩子表現(xiàn)得太過(guò)同情。我們要給孩子自己表達(dá)的空間，讓孩子將自己的情緒給正常發(fā)泄出來(lái)。
這個(gè)時(shí)候不需要給孩子猛灌雞湯，平靜地、充滿愛(ài)意地傾聽(tīng)孩子就好，不要不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子發(fā)泄完之后，我們可以詢問(wèn)孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，當(dāng)然也不勉強(qiáng)。
2、家長(zhǎng)和我們孩子溝通的時(shí)候，我們不要總是以家長(zhǎng)的身份自居，我們可以將自己當(dāng)成了三十好幾的大朋友，對(duì)孩子的行為表示出某種程度上的理解。“我知道你很傷心，我也覺(jué)得有點(diǎn)不好受，如果我經(jīng)歷這樣的事，可能我也會(huì)哭。”幫助孩子敞開(kāi)心扉，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力。
3、這個(gè)時(shí)候的孩子，有點(diǎn)脆弱。我們家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貙⒑⒆觾?yōu)秀的方面進(jìn)行放大，然后對(duì)孩子這種太敏感的過(guò)激的行為進(jìn)行控制�？梢哉f(shuō)些“你不能控制別人怎么說(shuō)、怎么做，但你可以控制自己對(duì)他的反應(yīng)”之類(lèi)的話，來(lái)給孩子啟示，讓孩子警覺(jué)到現(xiàn)在應(yīng)該控制自己的情緒了。
4、指出孩子的“錯(cuò)誤的表情”。孩子平日里的一些行為可能會(huì)讓孩子在同伴中不太受歡迎，如果我們家長(zhǎng)意識(shí)到孩子這樣的行為，在平時(shí)的相處之中，家長(zhǎng)就要很自然地讓孩子了解到這樣的的行為會(huì)影響到孩子與同伴之間都交往。
孩子的先天氣質(zhì)各有不同。有的孩子天生就大大咧咧，不把自己身邊的磕磕碰碰放在心上。而有的孩子則表現(xiàn)得細(xì)膩敏感，在有些場(chǎng)合下顯得膽小，容易受別人情緒和看法的影響。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/1196424.html
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