3歲的小孩就能認識500多個字，完全是好事嗎？記者日前采訪小學教師以及有關(guān)教育專家了解到，幼兒入學前識字，有利亦有弊。

　　前天吃過早飯后，家住萬盛園的孫先生就把自己3歲的兒子從玩具前“哄”到書房識字。據(jù)他介紹，他很早就教兒子識字了，現(xiàn)在他兒子已經(jīng)能認識500多個字，他頗為自豪。但是他也注意到，最近幾周，兒子一看到他教識字就厭煩得不得了，學習過程中始終東張西望、手腳亂動，一上午下來也學不會幾個字。孫先生為教孩子識字，也被折騰得不輕。

　　這樣的情景在現(xiàn)在一些家庭中并不少見。據(jù)一項調(diào)查顯示，90%的孩子在入學前都有一定識字量。很多家長都抱有這樣的想法：讓孩子在學前識字，提前打下一定的基礎(chǔ)，這樣上學后就能夠比別的孩子更有優(yōu)勢。用他們的話說，“讓孩子贏在起跑線上”。

　　實際情況又如何呢？我市某小學一年級的班主任李老師告訴記者，她陸續(xù)發(fā)現(xiàn)班上的一些學生出現(xiàn)上課聽講不認真的情況，而且學習上有很多不良習慣。她后來發(fā)現(xiàn)，這些都是孩子提前識字惹的“禍”。

　　這位班主任老師說，一年級的課程本身就是為了讓小學生打基礎(chǔ)而設(shè)置的。所以，孩子入學前，即使不識字也沒關(guān)系。她認為，幼兒入學前識字固然有一定的好處，比如可以較輕松地跟上老師講課的內(nèi)容。但是，提前識字帶來的影響也很大，一些入學前識字不少的學生會在課堂上出現(xiàn)不聽老師講課的情況，自以為是地認為自己已經(jīng)全會了。還有，一些家長因為教育孩子方法不得當，使一些孩子養(yǎng)成了諸如寫字姿勢不正確等不良習慣，而且這些習慣一旦養(yǎng)成就不好改正，對孩子以后的學習很不利。

　　教育專家分析指出，幼兒入學前，適當對其進行啟蒙教育是有好處的，但方法一定要得當。學前教育應(yīng)注重于培養(yǎng)孩子的興趣，而如果家長一味地以讓孩子多識字為目的，違背孩子的意愿，很有可能會適得其反，讓孩子上學后產(chǎn)生厭學情緒，反而不利于學習。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/1950.html

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