導讀：單純的寫字問題，卻是神經系統向外界求救的訊號！

　　過了這個暑假，小燕子就要升上二年級了。在過去這一年中，最讓媽媽和老師煩惱的就是小燕子的寫字問題了！簡單的說，就是他寫字都會超出格子，原本以為是視力的因素，帶到眼科檢查并未發(fā)現任何問題。老師試著把格子放大，結果還是一樣，于是就得過且過地過了一年。

　　筆者一次偶然機會與媽媽聊天，才知道小燕子的問題，于是建議他接受仔細的感覺統合評估。結果發(fā)現，小燕子的眼睛看到格子后，視覺訊息傳到大腦，大腦無法正確解釋格子的大小，因此無法正確判斷下筆的大小及線條的長短。媽媽也回憶小燕子小時候玩跳房子總是跳出格子、著色畫時也會涂出界線。

　　這類視覺─動作整合能力的問題，治療師建議可藉以下的活動改善：

　　●丟接球：在墻上畫一區(qū)域，讓小燕子對著該定點丟接球。藉此可訓練大腦對目標的判斷能力，以及對手部動作的控制能力。

　　●簡易速讀：請媽媽準備A4大小紙張數張，每張上面各畫上不同的圖案或文字。每張圖讓小燕子看約一秒鐘后蓋住，請她形容圖案的樣子(并不是說出圖案的名稱)。藉此訓練大腦整理視覺訊息的能力。

　　●伏地挺身：若小燕子力量不夠，也可以先簡化成以手撐地。此活動主要刺激關節(jié)與肌肉內的神經受器，增加手在拿筆時的穩(wěn)定度及力量的控制。

　　●格子卡片：將一張名片中間割出如作業(yè)簿格子的大小，寫字時蓋在要寫的格子上。當要超出格子時，筆會頂到名片，藉由這樣的回饋，可協助大腦對空間及形狀的判斷能力。

　　單純的寫字問題，卻是神經系統向外界求救的訊號！

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