1、幼兒園里的寶寶，自主動手的能力，需要慢慢的培養(yǎng)，如何讓幼兒園的孩子獨立洗手?別小看洗手這個簡單的事情，可能真正地反映教育環(huán)境為孩子創(chuàng)設的適宜度，以及老師對孩子洗手這個過程的關注和照顧。
2、小班孩子在洗手這個環(huán)節(jié)上，家長經(jīng)常出現(xiàn)不滿意，也是老師要常關注的。因為孩子有喜水的特點，他洗手的時候通常洗的時間長，濕的主要原因，一個是孩子自己開水龍頭的時候，開得大水一下子出來，還有就是臺盆的高度不是很適合孩子，所以他得夠著去洗，他整個身體就會往臺盆上靠，臺上容易有積水，生活老師不容易很快把這些都擦干，所以小朋友盥洗的時候，你洗我也洗，就這樣臺面就濕了，一靠衣服也就濕了。還有的水龍頭比較高，孩子手是舉著的，水順著胳膊下來。
3、別看一個洗手環(huán)節(jié)，可能真正地反映教育環(huán)境為孩子創(chuàng)設的適宜度，以及老師對孩子洗手這個過程的關注和照顧。孩子還很喜歡玩肥皂，肥皂一見水以后會軟化，抓著玩，還有的男孩子淘氣用手指頭把肥皂搓一個窟窿。這其實是孩子的天性，他喜歡水，喜歡泡泡，他又喜歡肥皂遇水以后的這樣一種變化。弄濕衣服還因為有的孩子比較淘氣，喜歡把手握龍頭的嘴，水就滋出來了。特別是嬰兒班或者是貝貝班會去抓水，摸水玩，到了小班，如果老師沒看管，任由自己，就會有淘氣的小朋友擲水玩，而弄濕了衣服。
2如何培養(yǎng)幼兒的交往能力1、交往是一種社會機制，是人際關系的反映
幼兒交往的過程應該是自愿的、輕松愉快的。因為他們在與友伴交往中，地位是平等、互惠。在教育活動中我發(fā)現(xiàn)，善于交往的幼兒性格是樂觀的，心情是愉快。而不懂得交往的幼兒，性格顯得壓抑、孤獨。因此，培養(yǎng)幼兒交往的技能是合作的基礎。
2、們利用多種形式，讓幼兒學會交往，提高其交往的能力。如：讓幼兒從家里帶圖書與同伴分享，并向同伴介紹自己的圖書內(nèi)容。在這過程中，幼兒之間必須進行交流。
3、我班幼兒好交往、有獨立性和自信心，但還沒有完全擺脫自我中心，為了達到目標會盡可能的取自己所需，易與同伴發(fā)生沖突的年齡特點，設計相適應的活動。如：在集體活動中，常常有意識的創(chuàng)設機會和空間，引導、鼓勵幼兒之間進行討論、交流，向同伴表達自己的意愿或想法，使他們的交流、交往意識得到提高。
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