情緒智力易被忽視

　　許多家長(zhǎng)偏重于對(duì)孩子一般智力方面的培養(yǎng)，例如注重A、B、C（英語(yǔ)），X、Y、Z（數(shù)學(xué)），1、2、3（音樂(lè)）等，這當(dāng)然是重要的，但是家長(zhǎng)們多數(shù)忽視了情緒智力，又稱情緒智慧的培養(yǎng)。

　　情緒智力不是情緒和智力的簡(jiǎn)單組合，而是賦予智力的一個(gè)新的概念。簡(jiǎn)而言之，情緒智力是情緒給予智力的一種強(qiáng)大的“推動(dòng)力”。情緒智力包括控制自己情緒、激勵(lì)自身行為、認(rèn)識(shí)他人情緒和處理人際關(guān)系的能力。心理學(xué)家認(rèn)為，以上這些情緒因素對(duì)青少年的智力成長(zhǎng)尤為重要。情緒智力高的孩子具有良好的情緒，較強(qiáng)的自控能力、積極的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)、較好的合作精神、能設(shè)身處地地為別人著想。


　　情緒智力比智商更重要
　　有研究表明，在決定一個(gè)人將來(lái)是否能夠有成就的諸多因素中，一般智力的作用只占兩成，而在其余的八成決定因素中，情緒智力的作用是不可低估的。許多科學(xué)家取得世人矚目成就的根本原因，并不在于他們有多么超人的智商，而是這些一流學(xué)者之間友好、愉快和有效合作的一流情緒狀態(tài)。也就是說(shuō)，他們有超于常人的情緒智力而無(wú)高于常人的智商。

　　創(chuàng)造寬松的家庭氣氛

　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)從小開始對(duì)孩子進(jìn)行情緒智力的培養(yǎng)。首先，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、寬松的家庭氣氛。在這種環(huán)境下，孩子不受拘束、壓抑，敞開地表達(dá)自己的情緒。家庭中經(jīng)常發(fā)生口角、爭(zhēng)吵甚至毆打，則孩子心情焦慮、情緒壓抑。同時(shí)，父母還要以身作則控制自己的不良情緒。對(duì)待孩子偶爾的不良行為，父母不要火冒三丈，甚至打罵。應(yīng)該進(jìn)行冷處理，與孩子進(jìn)行角色對(duì)換，設(shè)身處地地為孩子考慮。

　　家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒

　　家長(zhǎng)要與孩子多交流，鼓勵(lì)孩子及時(shí)表達(dá)自己的情緒。家長(zhǎng)平時(shí)多與小孩交流，孩子就會(huì)將自己的悄悄話及時(shí)告訴父母，家長(zhǎng)及時(shí)掌握了孩子的情緒變化，及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。此外，還要讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，估計(jì)孩子可以自己完成的事情盡量讓他自己做，在完成的過(guò)程中如果有困難，可以啟發(fā)他，幫一點(diǎn)忙而不是全部包辦代替。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)自己的努力完成之后，予以鼓勵(lì)，使孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，經(jīng)常如此，孩子會(huì)保持樂(lè)觀、自信的心態(tài)。

　　從小培養(yǎng)同情心

　　從小培養(yǎng)孩子的同情心也是非常重要的，家長(zhǎng)可以通過(guò)移情法來(lái)培養(yǎng)孩子的同情心。如果你的孩子把別的孩子推倒在地而大哭，家長(zhǎng)有兩種不同的處理辦法，常見的是把自己的孩子罵一頓或者打幾下，讓他記住這種行為的不當(dāng)，但收效甚微。另一種是幫助孩子體會(huì)到別的孩子的感受，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你看，你推倒了小弟弟，把他弄痛了，哭得多傷心，你去撫摸撫摸他的痛處，賠一個(gè)不是�！边@樣的教育使孩子設(shè)身處地地為別人著想。

　　最后，要讓孩子多參加各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)人際交往的能力�？梢哉�(qǐng)小朋友到家里玩，也帶孩子去別的小朋友家。如果他有一定的文藝才能，可以在節(jié)假日在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表演一下，讓孩子在交友的過(guò)程中懂得分享，尊重別人的權(quán)利，互相謙讓，學(xué)習(xí)與小朋友合作，而不是唯我獨(dú)尊。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/499816.html

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