暑假已經(jīng)到來(lái)，很多父母都給孩子報(bào)讀各種各樣的興趣班。據(jù)統(tǒng)計(jì)，報(bào)讀藝術(shù)類(lèi)興趣班的學(xué)員趨向低齡化，你給孩子報(bào)讀的時(shí)候有仔細(xì)考慮了嗎?

　　舞蹈班已成為少年宮最熱門(mén)的興趣班之一

　　為了引導(dǎo)家長(zhǎng)們理性選報(bào)，廣州市第二少年宮在圣誕節(jié)前舉行了一場(chǎng)“發(fā)掘優(yōu)勢(shì)智能——多元藝術(shù)親子體驗(yàn)活動(dòng)”，通過(guò)趣味親子游戲，為孩子的藝術(shù)潛能“把脈”。專(zhuān)家表示，當(dāng)前家長(zhǎng)在報(bào)讀興趣課程時(shí)一般表現(xiàn)出三個(gè)心理誤區(qū)，一種是人報(bào)我報(bào)的從眾心理，一種是為了還自己心愿的強(qiáng)迫心理，還有一種是為了日后在升學(xué)上有所加分的功利心理。專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)在報(bào)讀時(shí)應(yīng)該先遵循孩子的意愿，再作理性選擇;另外，在為孩子“充電”前，家長(zhǎng)自身先要進(jìn)行藝術(shù)啟蒙。

　　現(xiàn)場(chǎng)

　　親子體驗(yàn)測(cè)試為選班“指路”

　　盡管活動(dòng)當(dāng)天氣溫驟降，但前來(lái)體驗(yàn)的家長(zhǎng)、孩子還是絡(luò)繹不絕。藝術(shù)小迷宮的3個(gè)入口都被前來(lái)的市民擠滿(mǎn)，兩百余平方米的游戲空間一度需要分流進(jìn)入。

　　記者看到，迷宮中有三個(gè)攤位游戲：用各種材料做器樂(lè)的“即興演奏”、根據(jù)文字進(jìn)行情景表演的“即興表演”，還有根據(jù)舞蹈手型圖片進(jìn)行模仿的“即興舞蹈”。活動(dòng)負(fù)責(zé)人介紹，這個(gè)迷宮里共有3條不同的路線供孩子選擇，每條路線設(shè)置的游戲均與音樂(lè)、表演和舞蹈三項(xiàng)藝術(shù)課程有關(guān)。

　　專(zhuān)門(mén)從海珠區(qū)趕來(lái)參與活動(dòng)的劉先生告訴記者，小孩在體驗(yàn)中對(duì)認(rèn)圖特別敏感，而對(duì)音樂(lè)和表演都熱情不高，所以會(huì)考慮報(bào)讀美術(shù)班。“我覺(jué)得這樣的體驗(yàn)活動(dòng)挺好的，平時(shí)我們工作忙，生活中也難以留意到孩子的興趣和潛質(zhì)，這樣的親子活動(dòng)對(duì)指導(dǎo)報(bào)班很有幫助。”

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人表示，該活動(dòng)旨在通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)注意到孩子對(duì)哪類(lèi)藝術(shù)形式更感興趣。另一方面提供一個(gè)親子互動(dòng)的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在參與中了解不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)，思考培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的有效途徑。

　　專(zhuān)家把脈

　　關(guān)于選班：“引導(dǎo)”接觸 “放手”選擇

　　針對(duì)家長(zhǎng)選班的困惑，市少年宮成長(zhǎng)教育中心主任楊曉紅表示，當(dāng)前家長(zhǎng)在報(bào)讀興趣課程時(shí)一般表現(xiàn)出三個(gè)心理誤區(qū)，一種是人報(bào)我報(bào)的從眾心理，一種是為了還自己心愿的強(qiáng)迫心理，還有一種是為了孩子日后在升學(xué)上有所加分的功利心理。“前兩種心理在4歲—6歲的孩子家長(zhǎng)中表現(xiàn)得特別明顯，而后者則多出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)以上的家長(zhǎng)身上。”

　　“這些以家長(zhǎng)意愿為中心的選擇不一定與孩子的真實(shí)意愿和潛質(zhì)相符，因此，興趣班的報(bào)讀更需要從孩子身上尋找選擇的答案。”楊曉紅說(shuō)，雖然4—6歲的幼兒不具備理性的判斷能力，但部分孩子還是會(huì)在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出一些對(duì)某方面的興趣和特長(zhǎng)。例如會(huì)經(jīng)常主動(dòng)說(shuō)起某方面的事情、接觸到某樣事物特別專(zhuān)注特別興奮、甚至用各種方式模仿和表現(xiàn)等，家長(zhǎng)應(yīng)該留意孩子日常的小細(xì)節(jié)。

　　另一方面，部分孩子沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)某方面的“熱情”，這是沒(méi)有接觸之故。因此，家長(zhǎng)需要承擔(dān)起引導(dǎo)孩子接觸和認(rèn)識(shí)更多領(lǐng)域的責(zé)任。“例如帶他們參與一些藝術(shù)活動(dòng)，平時(shí)在家也可以多跟他們上課，玩些小游戲等，先讓他們形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，繼而讓其自行選擇。”

　　關(guān)于啟蒙：家長(zhǎng)也應(yīng)進(jìn)行自我藝術(shù)啟蒙

　　“造成家長(zhǎng)為孩子‘選班難’的原因主要有兩個(gè)：一是孩子對(duì)課程領(lǐng)域少有接觸，二是家長(zhǎng)自身對(duì)此也認(rèn)識(shí)不深。”楊曉紅說(shuō)，啟蒙應(yīng)該從兩方面同時(shí)入手。

　　對(duì)于拓寬孩子對(duì)藝術(shù)的接觸面，楊曉紅指出，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該開(kāi)設(shè)更有針對(duì)性的課程。記者了解到，市少年宮在上學(xué)期已開(kāi)設(shè)了針對(duì)4—6歲的幼兒藝術(shù)情商課程，該課程圍繞語(yǔ)言、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、人際交往、自我認(rèn)識(shí)等八大職能，綜合了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、語(yǔ)言表演四大藝術(shù)門(mén)類(lèi)，教授孩子最淺顯的入門(mén)知識(shí)。在2年學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)，由專(zhuān)業(yè)老師對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)，再建議孩子在六歲后報(bào)讀適合的專(zhuān)門(mén)課。

　　楊曉紅表示，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)中，情商的培育是最重要的，也是最基礎(chǔ)的。4—6歲的孩子在沒(méi)有任何概念的情況下學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程難度較大，因此建議此年齡段的家長(zhǎng)考慮先讓孩子報(bào)讀這一啟蒙課程過(guò)渡入門(mén)。

　　另一方面，家長(zhǎng)講座以及親子班也應(yīng)該經(jīng)常舉行，通過(guò)綜合性、互動(dòng)式的親子體驗(yàn)活動(dòng)，讓父母和孩子一起接受藝術(shù)教育。“要提高孩子的綜合能力，家長(zhǎng)自己必需先學(xué)習(xí)。”楊曉紅建議，親子課程最好由孩子的父母親自參與，不要讓爺爺奶奶或是其他監(jiān)護(hù)人來(lái)替代。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/533986.html

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