開(kāi)學(xué)時(shí)孩子的表現(xiàn)折射新一代家長(zhǎng)的問(wèn)題
暑假結(jié)束了，我市的學(xué)生們這幾天陸續(xù)前往學(xué)校報(bào)到，而在學(xué)校里迎接新生的老師們不約而同地發(fā)現(xiàn)了一些出現(xiàn)在報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)的新現(xiàn)象：6個(gè)家長(zhǎng)護(hù)送一個(gè)孩子入園；“80后”父母首次在新生家長(zhǎng)中占了主流……記者了解到，針對(duì)今年報(bào)到期間出現(xiàn)的這些新現(xiàn)象，成都市第十六幼兒園、成都市人民北路小學(xué)以及成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校等在9月1日正式開(kāi)學(xué)前，就專(zhuān)門(mén)組織老師分別以“80后”家長(zhǎng)、“90后”、“00后”學(xué)生為研究對(duì)象，商討策略應(yīng)對(duì)這些在開(kāi)學(xué)之初就呈現(xiàn)出來(lái)的新問(wèn)題。
“00后”進(jìn)幼兒園
全家總動(dòng)員 大人焦慮孩子黏人
“現(xiàn)在的家長(zhǎng)剛送娃娃來(lái)幼兒園時(shí)，經(jīng)常是全家總動(dòng)員，不僅是父母，連爺爺、奶奶、外公、外婆都要跟來(lái)一起，6個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)�！闭f(shuō)起新生入園的一些新現(xiàn)象，成都市第十六幼兒園園長(zhǎng)余琳感觸特別深，她告訴記者，“00后”的孩子基本上就是家庭的核心，父母雙方和4個(gè)老人將大量的情感和時(shí)間都寄托在孩子身上，一旦想到要把這僅有的一個(gè)孩子送到幼兒園里來(lái)，6個(gè)大人反而是比孩子更不能適應(yīng)這種變化，家長(zhǎng)普遍顯得焦慮，嚴(yán)重時(shí)，控制不住情緒的家長(zhǎng)還會(huì)將這種焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。
余琳通過(guò)近幾年對(duì)“00后”幼兒教育的觀察發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)過(guò)多呵護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”，普遍自理能力和勞動(dòng)能力偏差，在幼兒園里表現(xiàn)得也更加黏人。“而且這些孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)，搶別人東西的現(xiàn)象也很多，對(duì)別人發(fā)號(hào)施令、發(fā)脾氣的情況多，非常好強(qiáng)�！�
建議
請(qǐng)“80后”家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成共同觀念
針對(duì)“00后”入學(xué)后表現(xiàn)出的這些新現(xiàn)象，余琳告訴記者，目前新生家長(zhǎng)“80后”占了主流，目前第十六幼兒園采取與“80后”家長(zhǎng)的溝通模式是，提前兩個(gè)月開(kāi)始安排新生家長(zhǎng)參加系列講座，就孩子在幼兒園期間的培養(yǎng)規(guī)劃和方法提前與家長(zhǎng)達(dá)成共同的教育觀念。“其實(shí)‘80后’家長(zhǎng)大多都是高學(xué)歷，文化修養(yǎng)也好，而且也懂很多教育理論，但是他們忽略了將孩子從身邊送到幼兒園這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)本身也需要像孩子一樣去適應(yīng)環(huán)境的新變化�！庇嗔毡硎荆獢[脫家長(zhǎng)的憂慮與孩子黏人的現(xiàn)象，首先就是家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，和孩子一起提前做好心理調(diào)整的準(zhǔn)備。
“我們每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)一些家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流，尤其請(qǐng)那些在孩子入園階段經(jīng)過(guò)復(fù)雜心路歷程才適應(yīng)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，分享自己的心得體會(huì)，給新生的家長(zhǎng)傳授一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)�！庇嗔照f(shuō)，除現(xiàn)場(chǎng)溝通外，幼兒園還會(huì)給家長(zhǎng)推薦一些教育方面的書(shū)籍和互動(dòng)網(wǎng)站給家長(zhǎng)，讓他們獨(dú)自在家的時(shí)候找到組織，找到歸屬感�！爸挥屑议L(zhǎng)找準(zhǔn)自己的角色，才能幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活�！�
“00后”上小學(xué)
家長(zhǎng)帶著參加活動(dòng) 小學(xué)生缺勤率高
“剛剛教過(guò)六年級(jí)的小學(xué)老師來(lái)教一年級(jí)的新生都會(huì)覺(jué)得自己脫節(jié)，‘00后’的孩子在小學(xué)階段跨度6年，高低年級(jí)段學(xué)生之間的差異其實(shí)很大，因此每年開(kāi)學(xué)前，我們都會(huì)請(qǐng)二年級(jí)的老師來(lái)給一年級(jí)老師做講座，分享上一年教育孩子過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)之談�！弊蛉�，記者來(lái)到成都市人民北路小學(xué)時(shí)，學(xué)校里正在開(kāi)展一年級(jí)教師的特別培訓(xùn)。人民北路小學(xué)副校長(zhǎng)季志彬告訴記者，每年在這場(chǎng)開(kāi)學(xué)前的新生教師特別培訓(xùn)上，都會(huì)有一些新現(xiàn)象被剛帶完一年級(jí)的老師總結(jié)出來(lái)，共同探討應(yīng)對(duì)策略。
劉曉靜老師目前是人民北路小學(xué)二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，昨日她在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)列舉了上一年帶新生時(shí)遇到的一些問(wèn)題�！艾F(xiàn)在的家長(zhǎng)，特別有主見(jiàn)，經(jīng)常請(qǐng)假帶孩子去參加一些活動(dòng)，比如，有家長(zhǎng)要給孩子請(qǐng)假一個(gè)月，帶去參與電影拍攝，還有家長(zhǎng)是給孩子報(bào)名參加比賽，短的一兩天，多的則幾星期，乃至一個(gè)月，無(wú)法兼顧學(xué)校課程只能給孩子學(xué)校請(qǐng)假�！眲造o認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)教育的方式很多元，家長(zhǎng)為孩子提供更多學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)的初衷很好，但同時(shí)也造成了孩子在學(xué)校缺勤率偏高的問(wèn)題。
“造成孩子缺勤還有一小部分原因，是年輕一代的家長(zhǎng)自己本身很愛(ài)玩，耍到半夜才回家或者是通宵熬夜的情況也常有，家長(zhǎng)影響了孩子的作息時(shí)間，造成孩子上學(xué)遲到、甚至?xí)缯n現(xiàn)象也明顯增多�！眲造o總結(jié)這些現(xiàn)象時(shí)提醒一年級(jí)的新教師要認(rèn)識(shí)到，一些家長(zhǎng)的不當(dāng)行為有時(shí)候就成為負(fù)面影響孩子的關(guān)鍵因素。
建議
老師與家長(zhǎng)多溝通
平衡家長(zhǎng)的“熱心與瘋狂”
新一代的家長(zhǎng)年輕、有活力，受教育程度高，掌握的技能多，是劉曉靜總結(jié)到的新一代家長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)�！八麄冇兄饕�(jiàn)、喜歡交流，其實(shí)對(duì)于他們?yōu)楹⒆影才诺恼n外活動(dòng)，老師可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解活動(dòng)的性質(zhì)和意義，站在教師的專(zhuān)業(yè)角度為家長(zhǎng)分析參與活動(dòng)的利弊，為家長(zhǎng)提供客觀的參考意見(jiàn)，幫助他們平衡課外活動(dòng)與學(xué)校課程之間的矛盾�！眲造o說(shuō)，家長(zhǎng)帶學(xué)生參與受益的課外活動(dòng)要鼓勵(lì)，但也要控制時(shí)間以免耽誤孩子課堂知識(shí)的進(jìn)度，況且，缺勤率過(guò)高有時(shí)候也會(huì)誤導(dǎo)其他學(xué)生，影響正常的教學(xué)秩序。
劉曉靜表示，現(xiàn)在老師與家長(zhǎng)之間的溝通渠道也非常多，QQ群、微博等即時(shí)通訊工具讓更多的家長(zhǎng)能夠表達(dá)自己的意見(jiàn)，老師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通也更隨意、更平等，她建議帶新生的老師可以用多種渠道與家長(zhǎng)溝通，建立彼此間的信任，這樣家長(zhǎng)才心甘情愿地接受老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，逐漸平衡在對(duì)孩子教育時(shí)某些方面的“熱心與瘋狂”。
最后一批“90后”小升初
他們個(gè)性鮮明 老師面臨挑戰(zhàn)
“00后”都入園了、上學(xué)了，而最后一批“90后”也在今年小升初了。記者了解到，今年小升初的學(xué)生絕大多數(shù)出生于1999年，隨著他們的升學(xué)，中學(xué)老師和中學(xué)課堂也迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。
成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校初一年級(jí)組長(zhǎng)余睿認(rèn)為，“90后”聰明、個(gè)性鮮明、視野開(kāi)闊，他們知識(shí)面廣但很少追求深度；他們成人化但同時(shí)又有很多不成熟的地方�！笆芫W(wǎng)絡(luò)文化的影響，‘90后’學(xué)生接觸新知識(shí)的渠道非常多，他們提出的問(wèn)題經(jīng)常在課堂上給老師帶來(lái)挑戰(zhàn)，教他們的老師如果跟不上時(shí)代的節(jié)奏，沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)受學(xué)生歡迎的可能性不大！”
建議
老師心態(tài)要放好
放低姿態(tài)向?qū)W生請(qǐng)教
面臨“90后”學(xué)生帶來(lái)的更多挑戰(zhàn)，老師首先心態(tài)要放好，勇于承認(rèn)在某一方的優(yōu)勢(shì)，坦然地放低姿態(tài)向?qū)W生請(qǐng)教，這樣師生間相互學(xué)習(xí)的融洽氣氛其實(shí)有助于學(xué)生接受老師的“不完美”形象，讓他們覺(jué)得老師的形象更真實(shí)、可信賴(lài)。
與此同時(shí)，中學(xué)老師在向“90后”傳授書(shū)本知識(shí)的時(shí)候，也要更多地采用學(xué)生能接受的方式�！昂�(jiǎn)單的‘說(shuō)與教’滿足不了學(xué)生的需求，而是要盡可能保持與學(xué)生同樣的節(jié)奏來(lái)傳授知識(shí)�！庇囝Ｕf(shuō)。
加強(qiáng)排查 維護(hù)校園周邊交通秩序
開(kāi)學(xué)在即，“護(hù)衛(wèi)天使行動(dòng)”持續(xù)開(kāi)展
加強(qiáng)排查 維護(hù)校園周邊交通秩序
本報(bào)訊 (盧學(xué)民 記者 周海波)開(kāi)學(xué)在即，孩子們的安全又引起了高度關(guān)注。昨日，省交警總隊(duì)發(fā)出緊急通知，各級(jí)交警部門(mén)要將“護(hù)衛(wèi)天使行動(dòng)”持續(xù)深入開(kāi)展下去，切實(shí)維護(hù)好校園周邊道路交通秩序，加強(qiáng)安全隱患排查，從源頭上確保青少年的生命安全。
省公安交警部門(mén)要求各級(jí)交警在開(kāi)學(xué)前認(rèn)真開(kāi)展一次校園周邊道路交通秩序排查整治，針對(duì)夏季中小學(xué)校以及幼兒園開(kāi)學(xué)、學(xué)生返校報(bào)名高峰期，安排專(zhuān)門(mén)警力有針對(duì)性地對(duì)上、下學(xué)的重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)路段加強(qiáng)交通疏導(dǎo)，依法嚴(yán)查亂停亂放、違法占道、超速行駛、闖紅燈、人行橫道不讓行人等違法行為，使中小學(xué)校以及幼兒園上下學(xué)期間交通井然有序，確保安全暢通。還要求各級(jí)交警開(kāi)展一次校車(chē)、學(xué)生接送車(chē)和農(nóng)村涉校車(chē)輛的安全隱患排查整治，迅速會(huì)同安監(jiān)、教育行政部門(mén)對(duì)校車(chē)、學(xué)生接送車(chē)和農(nóng)村涉校車(chē)輛進(jìn)行一次安全排查，嚴(yán)格駕駛?cè)速Y格審查和安全教育，落實(shí)學(xué)校的交通安全管理主體責(zé)任，依法查處校車(chē)超員、超速行駛、疲勞駕駛等嚴(yán)重違法行為，從源頭上做好校車(chē)的安全管理。
同時(shí)，省公安交警部門(mén)還要求各級(jí)交警從現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)展一次校園周邊道路交通安全設(shè)施的排查整治工作，進(jìn)一步完善校園周邊道路的警告、讓行標(biāo)志、信號(hào)燈、人行橫道和車(chē)輛減速等交通設(shè)施的設(shè)置，為學(xué)生出行創(chuàng)造安全提示條件。
最后，省交警總隊(duì)要求各級(jí)交警的護(hù)學(xué)民警要在開(kāi)學(xué)時(shí)到校開(kāi)展一次針對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、校車(chē)司機(jī)、學(xué)校老師的安全教育，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法、講授交通安全知識(shí)課、播放交通安全宣傳光盤(pán)、擺放交通事故案例圖板展覽、發(fā)放交通安全宣傳資料等多種方式，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生、幼兒及其家長(zhǎng)、教師、學(xué)校責(zé)任人等各方的交通安全意識(shí)與法制意識(shí)，將交通安全知識(shí)和文明交通意識(shí)送到孩子、家長(zhǎng)和教師中，促其提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，建立交警部門(mén)、學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)三位一體共建共管的護(hù)學(xué)模式，從源頭上切實(shí)保障青少年和幼兒的生命安全。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/543753.html
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