菲菲是我的鄰居。一天，菲菲的奶奶找到我，說菲菲有個(gè)壞毛病，就是每當(dāng)上課、寫作業(yè)或者手上拿著筆的時(shí)候，就下意識(shí)地會(huì)把筆蓋放在嘴里咬。家人和老師提醒菲菲多次，可菲菲怎么也改不了。奶奶說一只筆買來沒過幾天，筆蓋就會(huì)被菲菲咬得扁扁的，甚至很多筆蓋都被咬到斷裂。最厲害的一次，一個(gè)星期菲菲咬斷了十一只筆蓋，鉛筆盒里的筆都沒了筆蓋，光禿禿地躺在里面。菲菲也知道這個(gè)行為不好，因?yàn)橐ЧP蓋時(shí)，腦子里就一陣“短路”，常常會(huì)漏聽老師講課的內(nèi)容，自然也就影響到了學(xué)習(xí)成績。她也很想改掉這個(gè)行為，也曾嘗試著不去咬筆蓋，但每次一上課或是一寫作業(yè)，菲菲就會(huì)下意識(shí)地拿起筆蓋放到嘴里。
我知道，菲菲的爸爸媽媽在她剛上小學(xué)二年級(jí)時(shí)就為了生計(jì)出了國。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ职謰寢尯苌俅螂娫捇貋�。她很懂事，從不說想爸爸媽媽。奶奶告訴我一個(gè)細(xì)節(jié)：小學(xué)二年級(jí)，學(xué)校安排了一次親子活動(dòng)�？粗渌瑢W(xué)都有爸媽陪伴左右，菲菲的心里很失落�；丶液螅阃低刀阍诒桓C里哭。從那以后，菲菲就開始咬筆蓋了，至今已經(jīng)持續(xù)了四年。
我告訴菲菲奶奶，別擔(dān)心，對(duì)菲菲的這個(gè)“壞毛病”，大可視而不見，同時(shí)，通知菲菲的父母，盡量多地打電話回來，與菲菲聊聊天。用不了多久，菲菲會(huì)回到正常的。
半年過后，菲菲奶奶來到我的診室，高興地說：菲菲不咬筆蓋了。
【心理咨詢師手記】行為是心理的一種外在表現(xiàn)。要解決菲菲的問題，需要了解她咬筆蓋這一行為背后內(nèi)心真正所需要的是什么。
由于長期不在父母身邊，讓孩子的內(nèi)心極度缺乏愛，于是通過咬筆蓋來補(bǔ)償內(nèi)心愛的缺乏。當(dāng)她咬筆蓋時(shí)，老師、奶奶就會(huì)關(guān)切地阻止她的這一行為，通過這個(gè)行為她感受到了身邊人士的關(guān)愛。因此，當(dāng)孩子有類似咬筆蓋等“不良行為”，父母無需過分緊張，反而要忽略孩子的這一行為。同時(shí)當(dāng)孩子主動(dòng)向父母表達(dá)對(duì)愛的需求時(shí)，父母可強(qiáng)化孩子的這一行為，如父母可以說“寶貝，爸爸媽媽知道你的需要了，我很愿意滿足你的需要！”通過這樣的方式讓好的行為被強(qiáng)化，讓不良行為消退。 呂斌
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