劉女士告訴閑云，兒子是今年才上的幼兒園，現在一個多月過去，他的變化實在讓她很吃驚。首先是自己吃飯的問題，從兒子兩歲起，她跟老公就強調讓他自己吃，可他不是不肯吃就是弄得滿地都是，到最后還是家長喂了了事。這上幼兒園沒幾天，回來就乖乖端起了碗，問他，他說在學校都是自己吃的，老師還夸他吃得又快又好呢。劉女士感嘆，在家那么難教的事到幼兒園這么輕松就解決了，真讓人不敢相信。不光這些，她兒子還學會了自己穿鞋穿褲子，那自豪的表情看得她心花怒放。
可是，開心之余，劉女士又生出些許擔憂來，孩子剛上幼兒園，生活自理能力方面能有這么大進步的確讓她驚喜，可是，她覺得，孩子在幼兒園應該學習的東西遠遠不止這些，又怎樣去判斷孩子學會了多少，是不是符合上小學標準了呢？在采訪中，閑云了解到，有劉女士這樣擔憂的家長不在少數，而原因就在于，他們自己也不清楚孩子在幼兒園期間應該學些什么。為此，閑云特意采訪了一些專家，給我們的父母先來上一課，告訴他們，不要根據自己的臆斷隨意去對幼兒園提要求。
蘇州市同源藝術幼兒園的于園長在接受閑云采訪時說，雖然他們已有10年的幼兒辦學經驗，可是，還是有些家長對他們所教的東西半信半疑。曾經就有家長抱著厚厚一摞書來找她，跟她說，這是某某專家提出要學的，希望他們幼兒園能照著教。于園長說，幼兒園跟小學中學不同，孩子學到的東西也許并不能用考試來檢驗，但是一定是對他們這一輩子都有用的。如果一定要說幼兒園該學些什么，可以列出來的也有一大串呢。比如，學習怎樣做學生，進了幼兒園，孩子學會了把玩好的玩具放回原處，學會了離開教室的時候，聽著老師的口令排隊，知道自己的座位在哪里，什么時候午餐，什么時候午睡，什么時候吃點心。學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師。
再比如，學習怎樣交朋友，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有老師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突�？吹狡渌∨笥言谕�，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像過去那樣默默地看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。
還有，學習怎樣獨立做事，學會怎樣說故事，學會請求幫助，學會剪剪貼貼，學會搭積木，學會辨識標記、概念、節(jié)奏，學會跳遠、跳高等運動技能，等等。所以，沒有標準的試卷進行測驗不代表孩子學到些什么就無從判斷，家長可以根據以上這幾點去觀察你的孩子，上了幼兒園后，他的這些能力有所提高了嗎？
而對于一些幼兒園為了迎合家長而無原則地開設課程，很多教育專家提出了自己的見解。他們認為，學前教育孩子主要應該掌握四個方面的知識。首先是掌握民族本土語言，學會與人交流、交往和溝通。家長應該與孩子多交談，讓孩子多接觸社會，多與別的孩子和家長交流，為孩子創(chuàng)造說話的機會，讓他們在實踐中學習和鍛煉用語言來表達自己思想、情感等方面的能力。
其次是根據孩子的年齡特征培養(yǎng)其基本的生活、生存等方面的能力。3歲以前的孩子主要是培養(yǎng)其行為思維，學什么做什么，如吃喝、坐臥行走等，注重活動實踐能力。3-6歲的孩子側重于培養(yǎng)形象思維，讓孩子識別一些實物以促成其發(fā)展。
再次學前教育是為上學作準備的，應該讓孩子多接觸社會與大自然，以掌握更多的感性知識，如帶孩子去郊游、逛公園等。而學校教育是學習一些理性知識。掌握理性知識必須以感性知識為基礎，掌握的感性知識越多、越豐富，就越能理解和掌握所學的理性知識。最后是學習一些生活規(guī)則或稱為規(guī)矩，如禮讓、團結、尊重他人，公私分明等禮貌性的行為。
不知道我們的家長看了專家們的說法后是不是心里有些底了呢？
主持人的話：如果你是一位家長，在對孩子的教育過程中遇到無法跨越的難題；或者你是一個學生，在學習和生活中碰到解不開的心結，都可以給閑云來信，閑云會盡可能地幫你爭取到老師和專家的幫助，讓孩子和家長更順暢地溝通，讓孩子的成長和學習充滿笑聲。
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