家長們經(jīng)常會遇到這樣一些令人頭疼的問題：男孩似乎具有特別的破壞能力，什么東西到了男孩手里，沒一會兒就能把它大卸八塊，弄得家長哭笑不得。一些家長為了保護玩具，不許男孩任意擺弄玩具，更不許男孩拆卸。殊不知，家長們的這種做法是本末倒置的，雖然保護了玩具，卻阻礙了男孩的探索思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　男孩的一個明顯特征就是他們總擁有極強的好奇心，剛對世界有了一個最初的認(rèn)知，就對一切都充滿了求知的欲望。

　　一個男孩的母親，因男孩把她剛買回家的一塊金表當(dāng)新鮮玩具給拆壞了，就狠狠地揍了男孩一頓，并把這件事告訴了男孩的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了。”這位母親不解其意，老師就分析說：“男孩的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打男孩，要解放男孩的雙手，讓他從小就有動手的機會。”這位老師就是著名的教育家葉圣陶。

　　男孩的生活里到處都充滿著好奇，男孩在這些千奇百怪的想象里成長著。作為父母，應(yīng)該注意保護好男孩的好奇心，而不可扼殺他的好奇心。

　　溫帆是武漢科技大學(xué)電信系的學(xué)生。在學(xué)校期間，他有4項發(fā)明獲得了國家專利，“帶打氣筒的自行車”、“可以轉(zhuǎn)換多種錘頭的錘子”等都是他多維思考的產(chǎn)物。他之所以能取得這樣的成就是因為他父母從小就很注重培養(yǎng)他的多維思考能力。

　　在溫帆很小的時候，有一次，父母花了兩個月的工資買了臺收音機。一天媽媽下班回到家，忽然發(fā)現(xiàn)兒子把收音機拆了，于是便問：“你怎么把收音機拆了？”

　　溫帆說：“阿姨在里面唱歌，我想看看阿姨在里面怎么唱歌。”

　　媽媽一聽，不僅沒有生氣，反而很高興地對兒子說：“你的想法真不錯！阿姨在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方唱歌，不管是天上、地下，還是海里，你都能聽得見。也許你會問這是為什么呢？你長大了就可以去探索這個問題的答案！”

　　溫帆的想象力和好奇心一直得到母親的鼓勵，他對無線電、電子、電波越來越感興趣，上大學(xué)的時候就報考了電子信息專業(yè)，從某種意義上說這都是受他童年好奇心的驅(qū)使。

　　還有一次，父親在修自行車時讓他當(dāng)助手，對他說：“跟我修這一次以后，下次就完全交給你自己修了。”父母這一做法培養(yǎng)了他的動手能力。

　　而溫帆也深有體會地說：“父母讓我多動手做實驗，多觀察別人的做法。因此，看得多了，在做同樣事情的時候，我就能從多方面切入，想能不能做得更好，把它提高一個檔次？于是，在搞發(fā)明創(chuàng)造時我便不斷有新想法冒出來。”

　　能拆開玩具，說明男孩有求知的欲望，能自己去看待問題、研究問題。所有的父母都希望自己的兒子能夠成才，為了給兒子努力的方向，他們不惜花錢讓兒子上各種各樣的培訓(xùn)班，向兒子講述成功人士的成長經(jīng)歷，希望借此讓兒子走上成才之路。但他們或許不知道，僅僅是對男孩拆東西的批評，就可能決定男孩一生的命運。所以當(dāng)父母的不能一味地批評，更不要扼殺男孩的好奇心，否則，就扼殺了將來的人才，因為生存的技巧就在于你敢不敢去探索知識，去探索未來。

　　不要因為他拆玩具、拆電器而限制他

　　1.男孩似乎具有特別的破壞能力，什么東西到了男孩手里，沒一會兒就能把它大卸八塊。一些家長為了保護玩具，不許男孩任意擺弄玩具，更不許男孩拆卸。殊不知，這種做法雖然保護了玩具，卻阻礙了男孩的探索思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。

　　2.男孩的一個明顯特征就是他們擁有極強的好奇心，對一切充滿了求知的欲望。所以這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打男孩，要解放男孩的雙手，讓他從小就有動手的機會。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/596820.html

相關(guān)閱讀：