普萊爾—兒童心理學之父
①從時間上看，《兒童心理》一書第一版出版于1882年，是第一部研究兒童心理發(fā)展的著作。
②從著作的目的和內(nèi)容上看，普萊爾之前的學者，都不是完全以兒童心理發(fā)展為研究的主要課題，而是像達爾文那樣，研究兒童心理只是為進化論提供依據(jù)。而《兒童心理》目的就在于研究兒童自身的心理特點，對兒童的身體發(fā)育和心理發(fā)展進行專門的論述。
③從研究方法和手段上看，普萊爾對其孩子從出生直至三歲這段時間不僅每天都做系統(tǒng)的觀察和記錄，而且也進行諸如內(nèi)省法之類的科學心理實驗。
�、軓挠绊懮峡�，《兒童心理》一出版。就受到國際心理學界的高度重視和同行學者的青睞，各國心理學家先后把它譯成十幾種文字，向全世界推廣，從此兒童心理學隨之發(fā)展起來�？梢姡杖R爾的《兒童心理》對科學兒童心理學的發(fā)展有多么深遠的影響。
在兒童心理學史上，第二個有較大影響的人物是美國的霍爾。 霍爾將兒童心理學研究的年齡范圍擴大到青春期。
他主要采用問卷法對兒童心理進行了大量研究，并出版專門刊物刊登大量兒童心理研究的報告和論文，還發(fā)起組織兒童研究機構(gòu)等等。他采用的研究方法以及提出的發(fā)展理論即復演學說，雖有許多爭論，但對推動美國兒童心理學的發(fā)展有著重要貢獻。
繼霍爾之后，兒童心理學研究有較大進展。主要的有德國的斯特恩關于兒童語言發(fā)展的研究；比勒夫婦關于兒童心理發(fā)展階段的劃分，以及兒童發(fā)展測驗的研究；美國的華生把實驗法引入兒童心理學領域，進行了有名的兒童情緒條件反射實驗研究；格塞爾對兒童心理發(fā)展進行了追蹤研究，編制了格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表；法國的比奈的測驗研究對兒童心理發(fā)展的數(shù)量化研究起了重要作用，至今還是一個重要的研究手段；奧地利醫(yī)生弗洛伊德的精神分析理論，對于西方兒童心理學的理論和實踐，特別是對兒童個性及心理治療有著重大影響。
無論在理論爭鳴上或研究成果上，現(xiàn)代兒童心理學都呈現(xiàn)出一派繁榮景象。在西方，法國的瓦隆提出了一些較新的發(fā)展理論和觀點。瑞士的皮亞杰、美國的布魯納分別提出了獨具風格的實驗方法和理論概括。一些兒童心理學家還企圖把認知理論和信息加工理論結(jié)合起來。與此同時，新行為主義者如斯金納、比喬和貝爾，新精神分析的代表如埃里克森，也各自提出新的兒童心理學觀點和研究成果。
關于兒童心理發(fā)展的理論，由于各學派的觀點以及對自己研究成果概括態(tài)度的不同，仍有不少爭論。爭論的問題如：遺傳、環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用，兒童心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性；兒童心理發(fā)展上內(nèi)因和外因的相互關系；教育和兒童心理發(fā)展的關系；兒童心理發(fā)展上年齡階段特點和個別特點的關系等等。
瓦龍的兒童心理學理論（Wallon’s Theory of Child Psychology）
法國當代心理學家H·瓦互是一位在心理學史上有著重要影響的人物，他的許多研究成果都具有開創(chuàng)性意義。瓦龍在一系列著作中，以鮮明 的辯證唯物主義的觀點和態(tài)度分析批判了當時法國心理學界各種形式的中華民族主度、機械論、存在主義和實證主義的觀點，力圖把心理學建立在辯證唯物主義及其自然科學的基礎上，使之成為真正的科學。他們關于兒童心理學的研究也正是建立在這一基礎之上的，他對這一領域具有突出的貢獻。
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