▲盡早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。

　　▲開始先使用簡單的黑白插圖，然后用彩色繪本，來激發(fā)孩子的好奇心并刺激孩子的視覺感受。

　　▲從襁褓中的嬰兒到搖擺學(xué)步的娃娃，朗讀內(nèi)容主要是文句重復(fù)的書；隨著孩子的成長，再增加可預(yù)測情節(jié)發(fā)展的書。

　　▲重復(fù)朗讀可預(yù)測情節(jié)發(fā)展的書時(shí)，偶爾在關(guān)鍵的詞或句子上停下來，讓孩子自己說出關(guān)鍵的內(nèi)容。

　　▲只要時(shí)間允許，就頻繁地為你的孩子或班級(jí)朗讀。

　　▲每天至少安排一段固定的讀故事時(shí)間，嘗試使之成為一種習(xí)慣。

　　▲切記：聆聽的習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，我們必須逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子??聆聽不會(huì)在一夕之間學(xué)會(huì)。

　　▲不妨從一頁只有幾行字的繪本開始，再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書，逐步進(jìn)展到有章節(jié)的故事書及小說。

　　▲要注意變換讀物的長度與主題。

　　▲為了鼓勵(lì)參與感，在時(shí)機(jī)適當(dāng)時(shí)，請(qǐng)孩子幫忙翻頁。

　　▲在開始朗讀前，一定要提一下書名、作者與圖畫作者??不論你已經(jīng)讀過這本書多少次了。

　　▲在第一次讀一本書時(shí)，與孩子討論一下封面上的圖�！澳阏J(rèn)為這張圖在說些什么？”

　　▲朗讀時(shí)，經(jīng)常問孩子：“你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么？”以增強(qiáng)孩子的參與感。

　　▲朗讀要有始有終。一旦開始讀一本書，你就有責(zé)任把它讀完??除非發(fā)現(xiàn)它是一本壞書。別讓孩子在章節(jié)之間等上個(gè)三四天，卻還期盼著他們能維持興趣。

　　▲偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)孩子的頭腦。

　　▲除非孩子的想象力與注意力足夠成熟，否則應(yīng)避免朗讀太長的描述性的句子和段落。

　　▲如果章節(jié)很長，或者你每天沒有足夠的時(shí)間讀完整整一章，那么請(qǐng)?jiān)趹乙商幋蜃。�讓孩子意猶未盡，眼巴巴盼望下一次朗讀時(shí)間，聆聽下回分解。

　　▲給孩子幾分鐘的時(shí)間定下心來，調(diào)整姿勢(shì)，準(zhǔn)備好心情，來聆聽故事。如果讀的是一本小說，在開始時(shí)問一下昨天講到哪里了。在聆聽中，情緒是重要因素。

　　▲如果你朗讀的是繪本，要確定孩子可以很容易看到圖畫。在學(xué)校朗讀時(shí)，讓小朋友圍成半圓，你要坐得稍微高一些，好讓后排的孩子能看到圖畫，而不會(huì)被其他人的腦袋擋住視線。

　　▲在朗讀一本小說時(shí)，要讓自己處在一個(gè)你和孩子都感覺很舒服的位置。不要在過亮的窗戶前朗讀或站立，因?yàn)閺?qiáng)光會(huì)刺激孩子的眼睛。

　　▲記�。杭词故橇�年級(jí)的學(xué)生，也會(huì)愛上一本好的繪本。

　　▲在讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。不要把討論變成隨堂測驗(yàn)，也切不可盤問孩子對(duì)故事的解釋。

　　▲千萬記住，只有極少數(shù)人天生會(huì)朗讀，你必須通過練習(xí)，才能輕松自如地朗讀故事。

　　▲在朗讀時(shí)，大量運(yùn)用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來扮演對(duì)話的人物。

　　▲根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語速。在懸疑時(shí)，慢下來，降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。

　　▲朗讀最常犯的錯(cuò)誤是：讀得太快??不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個(gè)毛病。慢慢念可以讓孩子將聽到的內(nèi)容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書中的圖畫，匆促朗讀會(huì)使朗讀者沒時(shí)間運(yùn)用表達(dá)技術(shù)。

　　▲事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強(qiáng)的內(nèi)容。

　　▲把作家還原成一個(gè)活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書館去查作者的背景資料，并且閱讀書中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機(jī)器制造的。

　　▲當(dāng)孩子提出有關(guān)文本的問題時(shí)，帶著孩子一起查參考書或工具書，找尋答案。

　　▲在班級(jí)墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書中故事的地點(diǎn)，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標(biāo)。

　　▲等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時(shí)，不妨手中拿著鉛筆閱讀。孩子應(yīng)該與書有所互動(dòng)，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

　　▲鼓勵(lì)遠(yuǎn)方親人錄一些故事錄音帶，寄給孩子聽。

　　▲在門口貼一張字條提醒：“別忘了你的‘應(yīng)急書’”。甚至要像小物件一樣一直放在行李箱中。在開車到海邊路上遇到交通阻塞時(shí)，或在牙醫(yī)診所等待應(yīng)診時(shí)，都可拿出這些“應(yīng)急書”來朗讀，消磨時(shí)光。

　　▲為照顧孩子的保姆提供許多書，讓保姆了解“朗讀”是工作的一部分，這比看電視好多了。

　　▲父親在給孩子朗讀方面應(yīng)該更加努力。因?yàn)樾�學(xué)老師大多是女性，因此小男孩會(huì)把閱讀與女人、家庭作業(yè)劃上等號(hào)。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不愿帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書與運(yùn)動(dòng)同樣重要。

　　▲每天安排一段時(shí)間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書、看看圖畫也可以)。如果沒有練習(xí)，所有朗讀的苦心都會(huì)付諸流水。

　　▲以身作則。除了朗讀時(shí)間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。

　　▲當(dāng)孩子希望為你讀書時(shí)，寧可挑太容易的，也別挑太難的書。就像剛開始學(xué)騎車時(shí)，先騎小車，再騎大車。

　　▲鼓勵(lì)大孩子讀書給小孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代你。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。

　　▲控制孩子耗在電視前的時(shí)間。研究顯示，一周看電視超過10小時(shí)的孩子，學(xué)習(xí)成績會(huì)下降�？措娨曔^度會(huì)上癮，阻礙孩子的健康發(fā)展。

　　▲當(dāng)孩子看電視時(shí)，播放聲音的同時(shí)要顯示字幕。但是對(duì)于知道如何閱讀，卻懶得看書的孩子，不妨關(guān)掉聲音，只播放字幕。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/609530.html

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