3-12歲的孩子是學英語的最佳時期

　　孩子學英語的最佳時間

　　3～12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。至于從什么時候開始學習英語，要考慮多方面的因素，比如師資條件、教材選擇等方面，總的來說，如果不具備好的學習條件，就不要盲目在學校教學之外給孩子開設英語課程，否則會影響孩子學習的興趣。

　　選擇英語培訓機構的方法

　　1、 了解機構背景

　　高品質(zhì)的早期英語教育，勢必要求大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學地點、資金等等，因此，強大的集團背景支持，是教學質(zhì)量的有力保障。關于集團背景，家長可進行詳盡了解和調(diào)查。

　　2、 注意教材的權威性、系統(tǒng)性、科學性

　　家長花錢購買教育服務，教育機構所采用的教材是一個重要的衡量標準。畢竟，教育這種無形服務不同于有形產(chǎn)品，每一個環(huán)節(jié)、元素都對教育質(zhì)量起著決定性的作用，教材是教育機構教學的依據(jù)和基礎，教材的權威性、系統(tǒng)性、科學性，直接影響孩子的學習質(zhì)量。建議家長在選擇教育機構時，嚴格考察教育機構使用的教材。

　　3、 優(yōu)選教學師資

　　師資在教學中所起的作用近乎決定性。好的老師能給孩子重大影響，并傳授好的學習習慣，形成良好的性格。具體到少兒英語培訓，最直接的問題是：選擇外教還是選擇中教?

　　專家建議，既然花錢選擇給孩子專業(yè)的英語教育，最好還是選擇外教。原因有三：第一，外教的發(fā)音最為標準，能保證語言環(huán)境的純正，很多家長希望該孩子“全浸入”的語言環(huán)境，但是如果浸入的語言環(huán)境不標準，口音駁雜，又有什么意義?第二，外教通常能夠直接帶給孩子英美國家的文化，并在鼓勵式教學方面有獨特優(yōu)勢;第三，外教能開闊孩子的眼界，孩子從小就和外國人接觸、交流、學習、探討，有助于孩子放寬視野，為人生設立目標，另外，如果外教有相關的孩子教育經(jīng)驗及國外的資質(zhì)認證，就更好了。

　　4、 考察教學環(huán)境

　　家長將孩子送到專業(yè)的早期英語教育機構培訓，安全問題是重中之重。早期英語學校大都有良好的裝修，以便為孩子提供一個輕松的、充滿趣味的學習環(huán)境。但是裝修也會帶來一些問題，如裝修污染、異味，孩子活潑好動，一旦追逐打鬧，是否有采取防護措施，防止孩子跌倒、受傷?建議家長多進行實地考察，再做決定。

　　5、 進行免費試聽

　　早期英語教育培訓機構都會安排免費的Demo試聽課，家長一般可撥打免費咨詢電話，詢問咨詢師，選擇周末帶孩子進行試聽，親身體驗教學，并觀察孩子是否喜歡、適應這種教學方式，能否主動參與學習。切身的感受和體驗比什么都重要。另外還要提醒家長的是，高端少兒英語培訓費用一般在每年12000-15000元，屬于家庭重大開支，又事關孩子的成長，最好父母雙方一同陪伴孩子進行試聽課，共同決定是否報名培訓。

　　孩子學英語的四大誤區(qū)

　　不是有學都好

　　陳浩，福州新航道英語學校教務長。“我雖然是教英語的，但是我侄子的英語就不好。”在侄子很小的時候，一家人就對他寄予厚望，早早送去參加英語學習。“學得很差，一點都不感興趣”.家人無奈，只好讓孩子退出學習。

　　一個偶然的機會，陳浩發(fā)現(xiàn)侄子對中文極有天賦，在“識字班”如魚得水，小小年紀養(yǎng)成了中文閱讀的好習慣。家人欣然，便由著他的興趣自己去發(fā)展。

　　“每個孩子的天賦是不一樣的，不是有學都好，你超前施加壓力只會將他的興趣和忍耐磨光。

　　不是越早越好

　　都在說英語學習要趁早，但這個趁早也要有個度。福建新概念培訓學校少兒教學部主任林老師認為，讓孩子早一點接觸英語對孩子以后的學習有幫助，但家長不能把一些超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學習的孩子因為難度太大跟不上，信心急劇下降，這對長久的英語學習很不好。

　　不是越貴越好

　　在選擇培訓機構的同時，不少家長單獨以價格評定機構師資的優(yōu)劣。事實上在發(fā)達國家做孩子少兒教育的老師學歷和其他階段相比往往更高。

　　國內(nèi)恰恰相反，低齡教育階段的師資普遍低學歷化。陳浩透露，與雅思等課程相比，少兒英語的教師工資一般是最低的，很大一部分即處于這個原因。在這個大背景下，家長要看清現(xiàn)狀，不要盲目將師資與價格掛鉤，往往高價的未必能找到高人。

　　不是外教就好

　　“跟外教學英語最好。”是近年來比較流行的看法。其實并不然。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。

　　有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強調(diào)發(fā)音的好壞和學什么口音，但研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，盡量讓孩子接觸和學到地道標準的語音語調(diào)。外教不僅沒有經(jīng)過適當?shù)慕處熂寄芘嘤�，流動性還很大，教學上無法做到系統(tǒng)嚴謹。這樣的教學效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價練聽力，打發(fā)時間。

　　外教對于那些需要交流訓練的高級學員才是必要的選擇。而對于更多的初中級學生來說，中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇�，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標準，也了解中國孩子的想法，他們的教學效果往往要勝出絕大部分外教。

　　教孩子學英語應該注意的事項

　　一、 孩子學習英語并不是越早越好

　　每個孩子的成長、發(fā)育和接受能力都是有差異的，所以家長要根據(jù)孩子的接受能力選擇時機學英語。如今很多孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。當然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千萬不要強求。如果孩子很感興趣，那么學起來也不吃力，學習才會有效。

　　二、要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

　　無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎知識，標準、流利的口語能力，同時還要能為孩子操練、運用外語創(chuàng)設豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境。例如：采用孩子喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導孩子學習英語，這也有助于培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。同時，家長要注意千萬不能隨便應付孩子，家長和老師教的不一樣，會給孩子學習造成很大的困惑。

　　三、語言學習要持之以恒

　　語言學習是一個長期艱巨的過程。英語學習最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，小孩子往往只圖一時的新鮮，這就需要家長監(jiān)督促進。寧可孩子晚一點兒開始學，也不要學上幾天就半途而廢。

　　四、不可急于求成，造成孩子的心理負擔

　　許多家長都會焦灼而疑惑地問老師：“最近英語都教什么了?怎么我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?”顯而易見，家長一定經(jīng)常詢問孩子在孩子園學什么英語了，會不會說，會唱什么英語歌。孩子也許是不想說，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長這樣催問，久而久之就會降低孩子學習英語的興趣，同時也會讓孩子不自信，從而越來越不愿意開口。

　　五、“聽”要先于“說”

　　孩子在孩子期學習英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到 “聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是孩子學習第二語言的規(guī)律�！缎赂拍钣⒄Z》的作者亞歷山大強調(diào)聽力是掌握英語的第一步，“聽先于說”是兒童語言學習的特點和規(guī)律，它也有利于建立孩子英語學習的自信。孩子只有經(jīng)過一段吸收語言的沉默期，才能應用語言，因此，家長和老師不必太強調(diào)讓孩子說英語，可以多給孩子聽一些孩子英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

　　六、切勿偏廢其他方面的學習

　　很多家長一心想讓孩子在英語學習方面有不俗的表現(xiàn)，因此加大這方面的時間和精力的投入，但是孩子的發(fā)展應該是全面的，不要只顧學英語而忽視了其他方面的教育。

　　總之，家長和老師們首先應該了解孩子，觀察孩子，然后努力為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，找到合適的學習方法和途徑，同時要關注孩子的全面發(fā)展，快樂地學習英語。

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