桐爸是典型的少五音短六律之人，但從不吝惜自己的歌喉。一天，桐爸、桐媽帶桐寶外出，車上，桐爸全情投入、大聲地為桐寶演唱：“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢，對我說、對我說……”自我陶醉的桐爸終于忘詞了，只好向桐寶求助：“兒子，提個詞兒，對我說什么來著？”桐寶冷冷地看著他，漠然地回答道：“對你說，你唱得真難聽！”

和寶寶一同感受音樂

雨果說：“音樂、文學、數(shù)學是開啟人類智慧的三把鑰匙。”可見良好的音樂教育在寶寶智力潛能開發(fā)中所起到的重要作用，那么如何才能帶領(lǐng)寶寶步入音樂的殿堂呢？桐媽就陪您和寶寶們一同感受音樂——

方法一： 感受音樂從胎教開始

有試驗表明：音樂胎教，對寶寶日后成長過程中語言、記憶、組織能力的發(fā)展都具有促進作用，準媽媽們多讓胎寶寶聽聽音樂吧，為他們唱歌或是伴隨音樂輕撫肚皮給他們做按摩都是不錯的選擇。

方法二： 為寶寶演唱不要吝惜歌喉

寶寶出生后，媽媽的聲音會給他們帶來安全和溫暖，而寶寶對媽媽聲音中的音樂性又格外敏感，所以請媽媽不要吝惜自己的歌喉，多為寶寶演唱些童謠、兒歌，要知道這是增進親子感情的最佳方式。有的媽媽認為自己音準較差而羞于開口，其實這并不是問題，只要你用心去唱，寶寶就能接受到你的那份濃濃愛意。

方法三： 和寶寶一起“玩”音樂

把音樂教育巧妙地融合在親子游戲中，和寶寶一同在快樂的玩耍中感受音樂的魅力。這里桐媽就給您介紹兩個音樂親子小游戲——

游戲一： 敲敲打打的魅力

這個游戲是桐寶的最愛，飯后，唱起熟悉的童謠，合著節(jié)奏來上一場鍋碗瓢盆演奏會，敲擊不同質(zhì)地的餐具發(fā)出不同的聲響，讓寶寶辨別音色的高低，感受敲敲打打的魅力。

游戲二： 蹦蹦跳跳的快樂

蹦蹦跳跳是寶寶們的天性，選一首節(jié)奏明快的童謠，和寶寶一起快樂地舞蹈，不必在意姿態(tài)是否優(yōu)美，只要能讓寶寶感受到旋律的起伏、樂曲的律動就足夠了。對于那些不會走路的小寶寶，媽媽不妨把他們抱在懷里共舞一曲。桐媽還將這個游戲進行了延展，除了跳舞，桐寶還會變身為“小小指揮家”來一場激情澎湃的指揮秀，并根據(jù)音調(diào)的不同變換手位的高低、音樂的強弱改變指揮的力度。

方法四： 音樂教育從聆聽開始

音樂是聽的藝術(shù)，對寶寶的音樂教育要從聆聽開始。桐媽會經(jīng)常選擇一些自己喜歡的音樂與桐寶分享，用自己的情緒帶動他、用自己的快樂感染他。

專家支招

0～8歲是寶寶音樂智能發(fā)育的關(guān)鍵期，所謂音樂智能是指對節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度，其中包括察覺、辨別、表達、欣賞和創(chuàng)作音樂的能力。媽媽們一定要抓住關(guān)鍵期培養(yǎng)寶寶的樂感：對于0～1歲的寶寶來說，媽媽們要多給他們聽一些旋律優(yōu)美的樂曲，這樣有助于提高他們對音樂的感知力和領(lǐng)悟力；2～3歲的寶寶應著力于音樂節(jié)拍感的培養(yǎng)，可以讓他們通過敲打、律動來感知節(jié)奏；3～4歲的寶寶則應從單純的節(jié)奏練習逐步擴展到旋律、音準的培養(yǎng)；4歲以后的寶寶就可以開始學習一些樂器的演奏了。另外，需要注意的是樂器學習并非越早越好，因為過小的寶寶肌肉發(fā)育不完全、手眼協(xié)調(diào)能力差，枯燥的樂器學習很容易讓他們產(chǎn)生抵觸的情緒。

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