正確方法會(huì)成就孩子的將來，而錯(cuò)誤的做法可能會(huì)磨掉孩子的藝術(shù)靈性。
小時(shí)候，我就讀的學(xué)校圖畫課、音樂課和語文、數(shù)學(xué)課是一樣的，都屬于普通的課。圖畫課和音樂課是同一位老師上課，他的課顯得有點(diǎn)與眾不同，除了畫畫、唱歌，還給我們介紹了許多文藝常識(shí)。記得他在課堂上畫了兩只小蟋蟀，然后題上“可惜無聲”，十分有趣。
當(dāng)然這幅畫是老師備課時(shí)從齊白石畫冊(cè)里學(xué)來的。老師的多才多藝讓人羨慕不已，同學(xué)們對(duì)這位老師非常崇拜，圖畫課上得輕松愉快，在我的記憶里這一時(shí)期是非常美好的。
但現(xiàn)在學(xué)畫對(duì)于一些孩子竟成了一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，本應(yīng)該讓孩子快樂的兒童繪畫為什么變得苦不堪言呢？我認(rèn)為這是不正確的學(xué)習(xí)觀念導(dǎo)致的。
我曾經(jīng)看見家長(zhǎng)把三歲的孩子抱上高凳學(xué)鋼琴，孩子嗷嗷大哭而受到打罵。也曾見許多孩子因?yàn)橛⑽膯卧~背不全而受罰，父母卻振振有詞地說，不能因?yàn)閻鄱尯⒆虞斣谄鹋芫�上，稱孩子受點(diǎn)苦對(duì)成長(zhǎng)有好處。
我不知道學(xué)音樂、英語用這種強(qiáng)制的方法有沒有效果，但如果學(xué)畫也采用這種方法肯定是行不通的。因?yàn)槔L畫是一門藝術(shù)而不單單是一種手藝，手藝是技能，可以通過機(jī)械的訓(xùn)練來掌握，而藝術(shù)是帶有思想感情的，藝術(shù)學(xué)習(xí)受好惡和興趣的支配，有興趣才能愛好，如果失去了興趣，或者產(chǎn)生了厭惡，藝術(shù)就很難學(xué)下去了。
一些看似很理性的課外學(xué)習(xí)，如果方法不當(dāng)，同樣會(huì)給學(xué)畫的孩子造成傷害。
一個(gè)親戚的小孩，七八歲時(shí)就到我家來學(xué)畫，當(dāng)時(shí)隨我學(xué)畫的大多為中學(xué)生，孩子的父母很高興，希望和大孩子一起畫畫能學(xué)到更多的東西，日后高考占得先機(jī)。
開始時(shí)，我沒有專門為這孩子制定適合他年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而是讓他跟大孩子一起畫速寫，所使用的是大孩子才能理解的范本資料。這位小親戚雖然很努力，也勉強(qiáng)畫得出來。但這類畫對(duì)他來說是枯燥無味的，一段時(shí)間后，每次拿起筆他都感到痛苦，大熱的天情愿躲在樓梯口玩，也不愿意在有空調(diào)的畫室里畫畫。畫了很長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)步很慢。我想可能是我不負(fù)責(zé)任所造成的過失，讓孩子對(duì)畫畫產(chǎn)生了厭惡。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦對(duì)所學(xué)的失去了興趣，這種學(xué)習(xí)是很難進(jìn)行下去的。為此，我感到內(nèi)疚和難過。
如果當(dāng)時(shí)讓他從喜歡的《奧特曼》卡通開始畫，哪怕這種畫沒有任何學(xué)習(xí)價(jià)值，也比失去興趣和厭學(xué)強(qiáng)。現(xiàn)在我不知道還有什么辦法能讓這孩子恢復(fù)學(xué)畫的興趣。
孩子能接受什么，排斥什么，父母應(yīng)該及時(shí)弄清楚。如果把孩子送進(jìn)他完全不感興趣的興趣班，學(xué)習(xí)效果肯定不好�！芭d趣是最好的老師�！焙⒆又挥姓业阶约簾釔鄣臇|西，才能付出巨大努力。
而另一個(gè)學(xué)畫的孩子則從繪畫中得到了快樂，學(xué)起來便輕松自如。任煒同學(xué)從小喜歡動(dòng)畫、漫畫，也只畫動(dòng)畫和漫畫。
雖然比別人付出更多的辛勞，但他始終樂此不疲。
高中畢業(yè)后，順利考上中央美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后從事動(dòng)漫工作。
他在博客中自豪地寫道：“我是看動(dòng)畫片長(zhǎng)大的，一路走來，動(dòng)畫、漫畫、游戲陪伴我度過童年、少年與青年。記憶中的童年，沒有哪一天不接觸動(dòng)漫。想想這是多么偉大的行業(yè)！兒時(shí)看動(dòng)畫片，為主人公擔(dān)心、高興、緊張、氣憤，這種純粹的情緒投入已經(jīng)過去了，因?yàn)槲业搅藶橄乱淮司喸焱暧洃浀臅r(shí)候，我長(zhǎng)大了……這是一種責(zé)任，更是一種傳承！感慨時(shí)光飛逝之余更多的是滿腔熱情！終于，我可以為下一輩的人創(chuàng)造童年了！”
每個(gè)父母都希望孩子有出息，想了很多辦法對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。近年來，孩子們學(xué)畫畫已經(jīng)成為一股熱潮。不少家長(zhǎng)熱衷把孩子送到一些美術(shù)強(qiáng)化班學(xué)習(xí)，希望趁孩子年齡尚小，在中學(xué)前把高考的素描學(xué)好，待孩子上中學(xué)后，能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)理化及英語。
一些美術(shù)訓(xùn)練班，不負(fù)責(zé)任地迎合家長(zhǎng)這種心理，開設(shè)了這類課程，讓八九歲或更小的兒童和高考學(xué)生一起學(xué)畫石膏幾何體，畫水粉靜物。
殊不知，高考素描和色彩強(qiáng)調(diào)理性的分析，八九歲的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的。他們只能看見物體的外形，無法理解簡(jiǎn)單圖形表面下的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。小孩在不理解物體結(jié)構(gòu)的狀況下，整天畫三角形、正方形，這種枯燥乏味的練習(xí)會(huì)使思維變得簡(jiǎn)單，這種貌似科學(xué)的訓(xùn)練是不合適的提前學(xué)習(xí)，違反了兒童天性，雖然有的孩子在老師的幫助下能畫出立體的幾何形體，但這只是繪畫上最簡(jiǎn)單的技術(shù)，不僅不能對(duì)孩子日后的發(fā)展有幫助，甚至?xí)サ艉⒆拥乃囆g(shù)靈性。
兒童學(xué)畫的目的是，通過畫筆認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)通過大膽的想象，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，而不是通過模仿某一種固定的技法。
教育專家尹建莉老師認(rèn)為正確做法會(huì)成就孩子的將來，而錯(cuò)誤的做法可能會(huì)給孩子的發(fā)展埋下隱患。對(duì)待孩子學(xué)畫的問題也是如此。
怎樣才算是正確的做法呢？正確的方法應(yīng)該是：放手讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在玩耍中提高。只要有了興趣，孩子學(xué)畫就可以變成一件輕松的事了。
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