A我不習慣主動問問題，更別提延伸討論了，因為我是媽媽，不是老師。

　　其實，這是見仁見智的問題，也要看孩子的個性而定。很多孩子在父母念故事書的過程中，問題就多到快把父母逼瘋了，而且是天南地北、有關(guān)沒關(guān)地問個不停，常常讓父母大感困擾，真不知道還要不要繼續(xù)念下去��！

　　有一位媽媽聽到我的做法，覺得非常驚訝，但也同時有種如釋重負的感受。因為她不知道從哪里得來的觀念，總以為幫孩子念完故事書之后，一定要問些問題，不然好像就浪費了讓孩子學習的機會，自己也會有未能克盡媽媽職責的罪惡感。我“三歲的女兒很愛聽故事，但每次一念完，我絞盡腦汁想出來的問題，她都很排斥回答，甚至會為了回答問題這件事氣到哭！”唉，父母望子成龍、望女成鳳的心態(tài)縱然可以理解，但是把3歲的小孩逼到哭，媽媽的心里也不輕松啊。而這位媽媽在和我討論后，總算松了一口氣，她和女兒也從此得到了解脫。

　　別把念故事書想得那么嚴肅，延伸討論這一類的工作，就留給老師來負責吧！況且，真的非得讓孩子回答問題，他們才可以從中學到什么嗎？我倒是一點也不這么認為。孩子的心思是非常細密的，別看他們像是傻呼呼地聽著故事，孩子內(nèi)心的感受，可能要比大人更強烈呢！

　　教育不應該只有目的性、競爭性，孩子的感受力更重要。但是，感受力必須是發(fā)自內(nèi)心，別人說的再多，不是自己的想法或感覺，都不叫感受力。我的兩個孩子，從小就不愛在我說故事的過程中問問題，而總是安靜、專心地連續(xù)聽上好久好久，偶爾出現(xiàn)了問題和討論，他們也是充滿熱忱和興趣。我依稀還記得女兒小學二年級時，曾在暖洋洋的午后趴在沙發(fā)上，一口氣讀完一本章節(jié)故事書《小老鼠漂流記》，而她合上書本時，不禁贊嘆道：“這本書棒極了！”這就是孩子自己的感受力，所有的東西都留存在她的心里，這是誰也拿不走的！

　　所以，媽媽要做的工作就是，給孩子一個又一個溫暖的故事。如果還有力氣，不一定要問問題，再多念一本吧！

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