1、剝奪孩子勞動的權(quán)利
很多時候，并不是孩子真的懶，而是家長剝奪了孩子勤快的機會。孩子們往往對任何事都感到新鮮和好奇，有時甚至是好玩兒，因此，他們會對很多事躍躍欲試或直接參與，例如掃地、擇菜等�？稍谶@些時候，家長常常怕孩子做不好而加以制止。讓我們一起回想一下，下面的鏡頭在孩子的成長過程中是否很常見：孩子要自己穿衣服，媽媽說：“快來，我?guī)湍愦�，媽媽上班快遲到了。“孩子想幫爸爸洗碗，爸爸說：“你先自己去玩兒吧，這兒不用你幫忙，你越幫我越忙。”“一邊去，別給我?guī)偷姑�，不用你插手�?rdquo;這種教育方式使孩子們失去了干活的機會�；蛘哒f，當(dāng)他們想勤快一下時，父母總是加以阻止；當(dāng)他們安心坐下來看電視時，父母又說：“這孩子，怎么這么懶！”
一個三年級的孩子，每周的值日成為他最頭疼的事。于是他用錢雇同學(xué)幫自己干，干一次給2元錢。等老師發(fā)現(xiàn)并批評他時，他卻振振有詞：“我們家的活兒都是保姆干，我爸說了，咱家有錢，這些活兒用不著自己干。”花錢可以雇人干活，卻剝奪了孩子的勞動體驗，買不來孩子的勞動技能。
2、引導(dǎo)孩子的方式不正確
有的父母常常抱怨自己的孩子不會穿衣服、鞋子，不會洗臉等。這就要先問問我們自己了，有沒有教過孩子怎么穿？我經(jīng)常通過形象化、游戲化的方式教孩子。把穿衣變成了唱兒歌：“小老鼠，抓領(lǐng)子，蓋房子（衣服披在頭上），吱吱鉆洞子（把手鉆進(jìn)袖子），最后扣鈕子。”往往是兒歌唱完，孩子也穿好衣服了。
有時，家長提出的要求十分籠統(tǒng)，也是孩子遲遲不動的原因之一。例如，有的家長常常吩咐孩子“把你的房間收拾整齊”，年齡小的孩子對這樣的要求往往感到無從下手。因此，做家長的不妨直接對孩子說，“明明，把你的圖書放到書架上。“玲玲，把畫筆裝進(jìn)鉛筆盒里。”這樣做，你就會發(fā)現(xiàn)孩子比以前勤快多了。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出勞動的主動性時，做家長的切不可以潑冷水，而應(yīng)以極高的熱情鼓勵孩子：“噢，寶寶知道幫媽媽干活了，是個大孩子了。”“快來看，小華洗的手絹真干凈！“孩子年齡還小，手腳還不夠靈活，常常會出麻煩，如桌子越擦越臟，扣子扣得上扭下錯等等，這時候，孩子往往會失去耐心或感到厭煩。因此，家長在鼓勵的同時，還要特別注意耐心地教給孩子做事的具體方法和技巧，讓他們對自己的成就感到驕傲。
3、家長過于“勤快”
有些家長很喜歡嘮叨。當(dāng)他們意識到了孩子懶的問題以后，便開始不停地嘮叨孩子，你這也沒做，那也沒動，怎么這么懶之類的話總掛在嘴上，這樣做往往會引起孩子的反感，結(jié)果事與愿違。還有的家長雖然嘴里嘮叨著孩子懶，手上卻把本該孩子干的事情“稍帶”完成了，孩子并沒有體會出懶有什么不好，自然也不會主動去改正。“懶”孩子也許就這樣慢慢地形成了。因此說，孩子的懶很大程度上是家長的“勤快”造成的。
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