今天天氣不錯(cuò)，晨間活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)孩子們到操場(chǎng)上玩沙包，小朋友們都高高興興的活動(dòng)著，歡呼聲此起彼伏。這時(shí)我看到高欣暄小朋友拉著奶奶的手，慢慢吞吞的走過(guò)來(lái)，不想?yún)⒓游覀兊挠螒�。平日里神采奕奕的她，今天怎么啦�?ldquo;鄧?yán)蠋煟�昨天高欣暄被老師批評(píng)了吧，所以今天她有點(diǎn)不開(kāi)心，不想來(lái)幼兒園。”高欣暄的奶奶焦慮的說(shuō)道：“麻煩您開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她。”原來(lái)是這樣，我答應(yīng)了。 高欣暄小朋友是我們小一班的“漂亮寶貝”，是老師的“開(kāi)心果”，“小精靈”。阿姨工作忙累了，她會(huì)去捶捶背 ；老師上課時(shí)，她會(huì)積極的配合老師；小陶子廣播也經(jīng)常聽(tīng)到她的聲音；她和小朋友也相處的也很好，真可謂人見(jiàn)人愛(ài)�？洫�(jiǎng)聲、贊美聲、表?yè)P(yáng)聲總是不絕于耳，使高欣暄完全沉浸在自信自滿中。

然而昨天，高欣暄卻聽(tīng)到了批評(píng)聲，小小心靈受到了“撞擊”。怎么回事呢？我走到高欣暄的身邊，悄悄地問(wèn)：“你今天怎么不開(kāi)心呀？”高欣暄難過(guò)的低著頭，抿了抿嘴說(shuō)：“昨天你批評(píng)我了。”昨天？我批評(píng)她了嗎？我怎么不記得。“昨天老師批評(píng)你什么呀http:///你說(shuō)我做手工不好，要我回家好好練”哦，原來(lái)是這樣啊，我恍然大悟。是的，昨天下午我?guī)Ш⒆觽冏鍪止�，高欣暄好幾次舉手要我?guī)兔Γ�我�(guī)椭�了她，并�?duì)她說(shuō)過(guò)要她回家多做做手工，讓自己的小手變能干，不要一直請(qǐng)老師幫忙。原來(lái)這些話被她誤解為老師批評(píng)她，不喜歡她了。

這個(gè)“ 小精靈”喜歡冒尖尖，喜歡受表?yè)P(yáng)，自尊心還挺強(qiáng)的。這是好事，該怎么引導(dǎo)她，幫助她正確面對(duì)問(wèn)題，并且讓她從中正視自己的長(zhǎng)處和不足，從而達(dá)到平衡心理，找回自信，重新再來(lái)呢

新《綱要》中這樣指出，“幼兒園必須樹(shù)立正確的健康觀念、在重視幼兒身體健康的同時(shí)要高度重視幼兒的心理健康。”因此，對(duì)于這件事看似小事，但千萬(wàn)不能忽視。
想到這里，我親切地?fù)崦�著她的小臉，微笑著鼓�?lì)她說(shuō)：“其實(shí)昨天老師這些話不是批評(píng)你，而是對(duì)你提的希望。你很從聰明，能干，老師希望你在各方面都是優(yōu)秀的，包括做手工。懂嗎？雖然現(xiàn)在你的手工做得還不是最好，但老師相信你多練習(xí)以后會(huì)做的很好，老師對(duì)你充滿信心。就因?yàn)檫@件事情你不來(lái)幼兒園，學(xué)不到更多的本領(lǐng)，多可惜啊，對(duì)嗎？”她看著我，說(shuō)：“鄧?yán)蠋�，我知道了，我�?huì)做得比別人好的，我喜歡幼兒園。”說(shuō)完她笑了， 她的笑是甜的，是美的，是一如既往般的自信。

從高欣暄的身上我看到，平日里那些在家庭和幼兒園得到比較多的關(guān)注、重視和表?yè)P(yáng)的幼兒一旦遇到挫折，碰到困難，往往會(huì)產(chǎn)生比別人嚴(yán)重的退縮性行為和心理障礙。如果得不到及時(shí)的排解和疏導(dǎo)，久而久之，幼兒心理障礙會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至?xí)�影響到孩子的一生幸�！?br />http:///
新《綱要》中提到“關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌�發(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”確實(shí)是非常切合當(dāng)前幼兒教育趨勢(shì)的。 這個(gè)例子使我深有感觸，幼兒教師任重而道遠(yuǎn)，教師更應(yīng)該重視幼兒心理衛(wèi)生保健，用心用愛(ài)去解決好幼兒生活和學(xué)習(xí)中的心理衛(wèi)生問(wèn)題，使每個(gè)孩子都成為一個(gè)健康兒童，使他們?cè)诨顫�、愉快、自信中成長(zhǎng) 。

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