“全腦學(xué)習(xí)法”是靈活運(yùn)用人類潛意識(shí)的超級(jí)學(xué)習(xí)方法。潛意識(shí)是記憶的寶庫(kù)。如果知道如何運(yùn)用潛意識(shí)，就將發(fā)生學(xué)習(xí)和記憶的革命。要知曉潛能的使用方法先必須清楚地了解右腦的機(jī)能。
右腦具有以下4個(gè)特征：
    ① 共振能力
    ② 想象能力
    ③ 快速大量記憶信息的能力
    ④ 快速自動(dòng)操作信息的能力
    榮格曾說過：“各個(gè)領(lǐng)域的天才們是和宇宙意識(shí)有著良好接觸，并可由此引出各種杰出能力的人”。榮格開創(chuàng)了新的心理學(xué)。
人和萬(wàn)物都有共振能力。
    我們現(xiàn)在所使用的記憶回路是作用于表層意識(shí)的淺層顳葉記憶回路。和這種記憶回路不同的還有另一種作用于深層意識(shí)的深層超級(jí)記憶回路。潛意識(shí)是和宇宙意識(shí)聯(lián)系起來的無(wú)意識(shí)神經(jīng)回路，預(yù)知能力、直覺、靈感和獨(dú)創(chuàng)性都在這里發(fā)揮作用。存在于深層大腦的潛意識(shí)則能夠打開右腦的回路。
    然而，通常的學(xué)習(xí)方法都沒有開啟深層潛意識(shí)回路。右腦教育就是潛意識(shí)教育，進(jìn)入深層意識(shí)深處的信息互相結(jié)合起來后加工成新信息，并最終變成靈感、直覺和創(chuàng)造性。深層意識(shí)還能夠引發(fā)出豐富、大量的想象，想象力得以開發(fā)則有益于創(chuàng)造力的形成和產(chǎn)生。 33歲時(shí)就以超電導(dǎo)研究獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)科學(xué)家布賴恩•約瑟夫森就經(jīng)常通過TM冥（Transcendental Meditaion）來獲得發(fā)明、創(chuàng)造的靈靈感。
全腦學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)比較
    類別　　　　　　　　　　　　　      傳 統(tǒng) 學(xué) 習(xí)    全  腦  學(xué)  習(xí)
1    總體目標(biāo)    以學(xué)會(huì)課本知識(shí)、考試成績(jī)好為戰(zhàn)略目標(biāo)，注重知識(shí)積累。    以提高總體實(shí)力，能持續(xù)發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo)，既重課本知識(shí)，更重運(yùn)用。
2    知識(shí)體系    完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握教材內(nèi)容。    完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)深度與廣度。
3    學(xué)習(xí)形態(tài)    刻苦用功，勤奮努力，完成學(xué)業(yè)。    勤學(xué)好思，充實(shí)能量，注重實(shí)站效應(yīng)。
4    非智因素    對(duì)非智力因素影響學(xué)習(xí)抱著可有可無(wú)的態(tài)度，忽略核心競(jìng)爭(zhēng)力。    重視非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)人才成長(zhǎng)影響，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
5    方法策略    重視解題技術(shù)技巧，養(yǎng)成熟練技能。    側(cè)重運(yùn)用方略，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。
6    用腦原則    使用左腦，大量運(yùn)用抽象思維，注重理性。    平衡使用全腦（左右兩半球），多種思維靈活運(yùn)用。
7    讀書方式    采用普通閱讀方式和閱讀速度。    采用快速閱讀，運(yùn)用精品讀書戰(zhàn)略。
8    記憶方式    理解內(nèi)容，加技巧記憶。    全腦協(xié)同，調(diào)動(dòng)八個(gè)以上智力區(qū)域參與記憶。
9    上課重點(diǎn)    強(qiáng)調(diào)聽課，弄懂教師所講內(nèi)容。    聽課質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)做好金字塔式筆記。
10    速寫功課    用普通速度和方式書寫，做作業(yè)。    講究方法，提高速度，節(jié)約時(shí)間，提高單位時(shí)間效率。
11    自學(xué)形式    自力更生，埋頭苦干。              以人（己）為本，拜師求教。
12    寫作狀態(tài)    按寫作要領(lǐng)，規(guī)范寫作。    在把握寫作規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡興發(fā)揮。
13    考試態(tài)度    注重考場(chǎng)發(fā)揮，追求考出高分。    作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試相結(jié)合，以實(shí)力取勝。
14    學(xué)習(xí)計(jì)劃    跟著學(xué)校安排，跟著教師走。    合理安排，適應(yīng)教學(xué)與自學(xué)。
15    學(xué)習(xí)目的    爛熟于胸，考試致勝。              出神入化，順利考試，重在創(chuàng)新。
16    時(shí)間安排    遵照學(xué)校安排，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。    自我調(diào)節(jié)時(shí)間與空間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
17    進(jìn)步方式    循序漸進(jìn)，按部就班。              在基礎(chǔ)扎實(shí)情況下，快速、高效推進(jìn)。
18    學(xué)習(xí)方式“頭懸梁，錐刺骨”式刻苦用功。  學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與娛樂等多頭并進(jìn)，快樂學(xué)習(xí)。
19    學(xué)業(yè)定位    以書本知識(shí)為終極知識(shí)，求得完善。以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷超越，求得發(fā)展。
20    發(fā)展方向    全面發(fā)展的合格學(xué)生——戰(zhàn)術(shù)人才。 全方位進(jìn)攻型學(xué)生——戰(zhàn)略人才。

 

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/younao/875.html

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