“全腦學(xué)習(xí)法”是靈活運(yùn)用人類潛意識(shí)的超級(jí)學(xué)習(xí)方法。潛意識(shí)是記憶的寶庫(kù)。如果知道如何運(yùn)用潛意識(shí)，就將發(fā)生學(xué)習(xí)和記憶的革命。要知曉潛能的使用方法先必須清楚地了解右腦的機(jī)能。
右腦具有以下4個(gè)特征：
    ① 共振能力
    ② 想象能力
    ③ 快速大量記憶信息的能力
    ④ 快速自動(dòng)操作信息的能力
    榮格曾說(shuō)過(guò)：“各個(gè)領(lǐng)域的天才們是和宇宙意識(shí)有著良好接觸，并可由此引出各種杰出能力的人”。榮格開(kāi)創(chuàng)了新的心理學(xué)。
人和萬(wàn)物都有共振能力。
    我們現(xiàn)在所使用的記憶回路是作用于表層意識(shí)的淺層顳葉記憶回路。和這種記憶回路不同的還有另一種作用于深層意識(shí)的深層超級(jí)記憶回路。潛意識(shí)是和宇宙意識(shí)聯(lián)系起來(lái)的無(wú)意識(shí)神經(jīng)回路，預(yù)知能力、直覺(jué)、靈感和獨(dú)創(chuàng)性都在這里發(fā)揮作用。存在于深層大腦的潛意識(shí)則能夠打開(kāi)右腦的回路。
    然而，通常的學(xué)習(xí)方法都沒(méi)有開(kāi)啟深層潛意識(shí)回路。右腦教育就是潛意識(shí)教育，進(jìn)入深層意識(shí)深處的信息互相結(jié)合起來(lái)后加工成新信息，并最終變成靈感、直覺(jué)和創(chuàng)造性。深層意識(shí)還能夠引發(fā)出豐富、大量的想象，想象力得以開(kāi)發(fā)則有益于創(chuàng)造力的形成和產(chǎn)生。 33歲時(shí)就以超電導(dǎo)研究獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)科學(xué)家布賴恩•約瑟夫森就經(jīng)常通過(guò)TM冥（Transcendental Meditaion）來(lái)獲得發(fā)明、創(chuàng)造的靈靈感。
全腦學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)比較
    類別　　　　　　　　　　　　　      傳 統(tǒng) 學(xué) 習(xí)    全  腦  學(xué)  習(xí)
1    總體目標(biāo)    以學(xué)會(huì)課本知識(shí)、考試成績(jī)好為戰(zhàn)略目標(biāo)，注重知識(shí)積累。    以提高總體實(shí)力，能持續(xù)發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo)，既重課本知識(shí)，更重運(yùn)用。
2    知識(shí)體系    完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握教材內(nèi)容。    完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)深度與廣度。
3    學(xué)習(xí)形態(tài)    刻苦用功，勤奮努力，完成學(xué)業(yè)。    勤學(xué)好思，充實(shí)能量，注重實(shí)站效應(yīng)。
4    非智因素    對(duì)非智力因素影響學(xué)習(xí)抱著可有可無(wú)的態(tài)度，忽略核心競(jìng)爭(zhēng)力。    重視非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)人才成長(zhǎng)影響，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
5    方法策略    重視解題技術(shù)技巧，養(yǎng)成熟練技能。    側(cè)重運(yùn)用方略，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。
6    用腦原則    使用左腦，大量運(yùn)用抽象思維，注重理性。    平衡使用全腦（左右兩半球），多種思維靈活運(yùn)用。
7    讀書(shū)方式    采用普通閱讀方式和閱讀速度。    采用快速閱讀，運(yùn)用精品讀書(shū)戰(zhàn)略。
8    記憶方式    理解內(nèi)容，加技巧記憶。    全腦協(xié)同，調(diào)動(dòng)八個(gè)以上智力區(qū)域參與記憶。
9    上課重點(diǎn)    強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課，弄懂教師所講內(nèi)容。    聽(tīng)課質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)做好金字塔式筆記。
10    速寫(xiě)功課    用普通速度和方式書(shū)寫(xiě)，做作業(yè)。    講究方法，提高速度，節(jié)約時(shí)間，提高單位時(shí)間效率。
11    自學(xué)形式    自力更生，埋頭苦干。              以人（己）為本，拜師求教。
12    寫(xiě)作狀態(tài)    按寫(xiě)作要領(lǐng)，規(guī)范寫(xiě)作。    在把握寫(xiě)作規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡興發(fā)揮。
13    考試態(tài)度    注重考場(chǎng)發(fā)揮，追求考出高分。    作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試相結(jié)合，以實(shí)力取勝。
14    學(xué)習(xí)計(jì)劃    跟著學(xué)校安排，跟著教師走。    合理安排，適應(yīng)教學(xué)與自學(xué)。
15    學(xué)習(xí)目的    爛熟于胸，考試致勝。              出神入化，順利考試，重在創(chuàng)新。
16    時(shí)間安排    遵照學(xué)校安排，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。    自我調(diào)節(jié)時(shí)間與空間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
17    進(jìn)步方式    循序漸進(jìn)，按部就班。              在基礎(chǔ)扎實(shí)情況下，快速、高效推進(jìn)。
18    學(xué)習(xí)方式“頭懸梁，錐刺骨”式刻苦用功。  學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)等多頭并進(jìn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
19    學(xué)業(yè)定位    以書(shū)本知識(shí)為終極知識(shí)，求得完善。以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷超越，求得發(fā)展。
20    發(fā)展方向    全面發(fā)展的合格學(xué)生——戰(zhàn)術(shù)人才。 全方位進(jìn)攻型學(xué)生——戰(zhàn)略人才。

 

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/younao/875.html

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