高速視聽(tīng)讀訓(xùn)練的重點(diǎn)就在于“高速”。在訓(xùn)練中,我們會(huì)把訓(xùn)練材料以普通速度、2倍速、4倍速錄在CD中。訓(xùn)練時(shí),要求大家跟著CD,一邊聽(tīng)著錄音,一邊看訓(xùn)練材料,一邊大聲朗讀。
剛開(kāi)始時(shí),你可能會(huì)覺(jué)得很難聽(tīng)懂2倍速或4倍速的內(nèi)容,眼睛和嘴巴也跟不上這么快的速度。但隨著訓(xùn)練的繼續(xù)進(jìn)行,耳朵、眼睛和嘴巴會(huì)漸漸適應(yīng)這種速度,大腦的信息處理方式也由左腦逐漸轉(zhuǎn)換為右腦,左腦將進(jìn)入休息狀態(tài),右腦則變得活躍起來(lái)。這樣一來(lái),右腦會(huì)對(duì)這些高速的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激作出反應(yīng),你的耳朵會(huì)逐漸適應(yīng)高語(yǔ)速,嘴巴也逐漸能跟上了,內(nèi)容也能聽(tīng)懂了。
等你適應(yīng)了2倍速和4倍速后,再來(lái)聽(tīng)普通速度的朗讀,就會(huì)覺(jué)得非常慢,聽(tīng)起來(lái)毫不費(fèi)力。這一點(diǎn)在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中表現(xiàn)得特別明顯。你可以在訓(xùn)練開(kāi)始之前和訓(xùn)練結(jié)束之后,分別檢測(cè)自己的閱讀速度,就會(huì)清楚地看到自己成長(zhǎng)的足跡了。
在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中,你還會(huì)自然而然地掌握使用右腦能力的方法。
幼兒進(jìn)行通讀、背誦訓(xùn)練可以造就非凡的大腦
利用高速視聽(tīng)讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)外語(yǔ)也符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)。那么,我們是如何掌握語(yǔ)言節(jié)奏的呢?
答案是:語(yǔ)言的節(jié)奏是我們小時(shí)候聽(tīng)大人說(shuō)話和反復(fù)朗讀時(shí)掌握的。
我在幼兒園作指導(dǎo)時(shí),要求老師們從兩三歲時(shí)起就讓孩子們背誦古詩(shī),即使他們理解不了意思也沒(méi)有關(guān)系。
因?yàn)槿嗽趦扇龤q時(shí),可以在無(wú)意識(shí)中把語(yǔ)言的節(jié)奏通過(guò)身體記憶下來(lái),這個(gè)時(shí)期一旦過(guò)去就不會(huì)再回來(lái)。過(guò)去的人們從幼時(shí)起就接受古代文學(xué)典籍的通讀訓(xùn)練,他們?cè)谀莻(gè)時(shí)期就從父母那里獲得了成為文豪的基本條件。
在古代,很多人長(zhǎng)大之后自然而然就能創(chuàng)作出非常優(yōu)秀的詩(shī)歌,而現(xiàn)代人則沒(méi)有辦法做到這一點(diǎn)。這是因?yàn)楝F(xiàn)代人在幼時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成通讀的習(xí)慣。
前面我們提到的湯川秀樹博士在4歲時(shí)就通讀了“四書”、“五經(jīng)”。湯川博士家共有兄弟5個(gè)—芳樹、茂樹、秀樹、環(huán)樹、滋樹,還有兩個(gè)姐姐。這5個(gè)兄弟每天晚上都要到外祖父那里接受通讀訓(xùn)練。從“四書”、“五經(jīng)”、《唐宋八大家文鈔》、《左傳》一直讀到《十八史略》,甚至還包括《資治通鑒》。
學(xué)識(shí)和修養(yǎng)決不是一朝一夕就可以完成的,正是因?yàn)橛辛诉@樣的通讀訓(xùn)練,才成就了這個(gè)罕見(jiàn)的學(xué)者之家。
在幼兒時(shí)期接受過(guò)通讀訓(xùn)練的人,頭腦的吸收能力特別強(qiáng),長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),基本上不費(fèi)什么力氣就可以把復(fù)雜的單詞記下來(lái),而這對(duì)普通人來(lái)說(shuō)則很難。
幼兒時(shí)期接受過(guò)通讀訓(xùn)練的人不僅大腦吸收信息的能力強(qiáng),想象力、創(chuàng)造力、判斷力也會(huì)非常出色。
而高速視聽(tīng)讀訓(xùn)練就是一種不求理解,只是快速大量輸入信息的方法。它不僅會(huì)調(diào)動(dòng)全身的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行通讀和背誦,還能最大限度地運(yùn)用右腦的能力。因此只要堅(jiān)持訓(xùn)練,即使成人也能取得很好的訓(xùn)練效果。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/younao/suting/16295.html
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